新課標(biāo)明確指出:“外語教學(xué)要求初中生能夠就熟悉的生活話題與同伴交流信息,能在教師指導(dǎo)下參與簡單的角色扮演等口語活動,并要求在口語活動中做到語音,語調(diào)發(fā)音準(zhǔn)確。”由此可見,口語在初中英語教學(xué)中的重要地位。然而,當(dāng)前初中英語口語教學(xué)中教師過于注重語法講解,忽視學(xué)生口語能力培養(yǎng);并且初中生受自身英語知識的限制,在口語表達上容易產(chǎn)生焦慮感,不愿意主動參與口語練習(xí)。產(chǎn)出導(dǎo)向法作為我國特色的外語教學(xué)理論,倡導(dǎo)“學(xué)用一體”,激勵學(xué)生主動地參與到口語活動中,從而激發(fā)學(xué)生口語學(xué)習(xí)興趣,提高口語產(chǎn)出能力。并且,教育戲劇在幫助外語學(xué)習(xí)者更好地適應(yīng)真實的語言情景,增強情感體驗有著明顯的優(yōu)勢。國內(nèi)外將產(chǎn)出導(dǎo)向法和教育戲劇的活動形式相結(jié)合應(yīng)用到英語口語教學(xué)的研究尚不多見。因此,本研究重點將產(chǎn)出導(dǎo)向法和教育戲劇相結(jié)合,深入探討基于產(chǎn)出導(dǎo)向法的教育戲劇對初中生英語口語學(xué)習(xí)的影響。鑒于此,本研究著重解決以下研究問題:(1)基于產(chǎn)出導(dǎo)向法的教育戲劇對初中生的英語口語產(chǎn)出即口語流利度,準(zhǔn)確度以及復(fù)雜度有什么影響?(2)基于產(chǎn)出導(dǎo)向法的教育戲劇對初中生的心理因素,如學(xué)習(xí)動機、主動性以及合作意識等有何影響?研究者以遼寧省鞍山市... 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 The Purposes of the Paper
    1.3 The Significance of the Paper
    1.4 The Overview of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Drama in Education
        2.1.1 Definition of Drama
        2.1.2 Definition of Drama in Education
        2.1.3 Factors Affecting Drama in Education in Oral English Teaching
    2.2 Theoretical System of Production-Oriented Approach
        2.2.1 The Teaching Concept
        2.2.2 The Teaching Hypothesis
        2.2.3 The Teaching Process
    2.3 Researches of Drama in Education and Production-Oriented Approach Abroad and Home
        2.3.1 Researches of Drama in Education Abroad
        2.3.2 Domestic Researches of Drama in Education
        2.3.3 Domestic Researches of Production-Oriented Approach
Chapter Three Research Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Tests
        3.3.2 Interview
    3.4 Research Procedures
        3.4.1 Pre-test
        3.4.2 Teaching Implementation
        3.4.3 Post-test
        3.4.4 Interview
    3.5 Teaching Samples
        3.5.1 A Teaching Sample in the Experimental Class
        3.5.2 A Teaching Sample in the Controlled Class
Chapter Four Data Analysis and Discussion
    4.1 Analysis of the Quantitative Data
    4.2 Analysis of the Qualitative Data
    4.3 Discussion
        4.3.1 The Effect on Students'Oral Production
        4.3.2 The Influence on Learners'Psychological Factors
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications of the Study
    5.3 Limitations of the Study
    5.4 Suggestions of the Further Research
References
Appendix A Pre-test
Appendix B Post-test
Appendix C Outline of the Interview
Acknowledgements


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的大學(xué)英語口語教學(xué)與學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)[J]. 付小霞.  海外英語. 2017(24)
[2]產(chǎn)出導(dǎo)向法應(yīng)用于大學(xué)英語視聽說課程教學(xué)的可行性探究[J]. 張璇.  黑龍江教育(理論與實踐). 2017(09)
[3]基于“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的大學(xué)英語課堂教學(xué)實踐[J]. 張文娟.  外語與外語教學(xué). 2016(02)
[4]以戲劇教學(xué)促進小學(xué)生英語學(xué)科能力的發(fā)展——北京市芳草地國際學(xué)校英語戲劇課探索[J]. 王薔,錢小芳,桂洲,張力青.  課程.教材.教法. 2016(02)
[5]學(xué)以致用、用以促學(xué)——產(chǎn)出導(dǎo)向法“促成”環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)嘗試[J]. 張文娟.  中國外語教育. 2015(04)
[6]構(gòu)建“產(chǎn)出導(dǎo)向法”理論體系[J]. 文秋芳.  外語教學(xué)與研究. 2015(04)
[7]英語戲劇校本課程淺析[J]. 陳瑋怡.  現(xiàn)代教學(xué). 2015(05)
[8]“輸出驅(qū)動-輸入促成假設(shè)”:構(gòu)建大學(xué)外語課堂教學(xué)理論的嘗試[J]. 文秋芳.  中國外語教育. 2014(02)
[9]輸出驅(qū)動假設(shè)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用:思考與建議[J]. 文秋芳.  外語界. 2013(06)
[10]我國小學(xué)英語課程政策與實施分析[J]. 王薔.  中國外語. 2011(04)

碩士論文
[1]產(chǎn)出導(dǎo)向法在高中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 趙穎.河南師范大學(xué) 2018
[2]產(chǎn)出導(dǎo)向法在高中英語教學(xué)中的有效性研究[D]. 周婧.揚州大學(xué) 2018
[3]基于產(chǎn)出導(dǎo)向法理論的教學(xué)研究與實踐[D]. 曲思達.哈爾濱工業(yè)大學(xué) 2017
[4]教育戲劇在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 曾維娜.華中師范大學(xué) 2017
[5]產(chǎn)出導(dǎo)向法在大學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 李軍.中北大學(xué) 2016
[6]教育戲劇在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探究[D]. 劉哲君.山東師范大學(xué) 2012



本文編號：2932384