中國的基礎(chǔ)教育以實施素質(zhì)教育為鮮明的旗幟，揭開了建國以來第八次基礎(chǔ)教育課程改革的序幕。新一輪課程改革實施后，將選修課納入課程改革內(nèi)容中，并占據(jù)重要地位，這為選修課的發(fā)展提供了強有力的保障，對教育全球化起到了重要的作用。選修課程的實施為因材施教、實現(xiàn)個性化教育、實行高中學(xué)分制搭建了平臺。本研究選取了普通高中選修課程實施的典型案例，通過對一所學(xué)校的跟蹤調(diào)查，了解普通高中選修課程實施的過程和現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)影響普通高中選修課程實施的各種因素，揭示高中選修課程實施的特征，進而提出促進高中選修課程有效實施的建議。期望對國家或地方在今后進一步修訂新課程方案中，提供一些意見和建議，使新課程方案能切實落到實處。本研究主要有以下三方面目的：一是通過個案學(xué)校和其他同類學(xué)校的調(diào)查，了解新課程改革后選修課程實施的近況；二是進一步完善課程改革的管理體制，期望對新課程改革的實施起到有效的指導(dǎo)；三是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，對選修課程的實施作出判斷和建議，使新課程改革更好的促進學(xué)生發(fā)展，促進社會發(fā)展。本文采用質(zhì)化研究的方法，通過對研究對象訪談和觀察，更深入的了解普通高中選修Ⅰ課程和選修Ⅱ課程實施的狀況。同時輔以量化研究，把理論... 

【文章來源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：238 頁

【學(xué)位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
第一章 導(dǎo)論
    一、 問題緣起與研究意義
        （一） 問題緣起
        （二） 研究意義
    二、 研究目的與研究問題
        （一） 研究目的
        （二） 研究問題
第二章 文獻綜述
    一、 核心概念界定
        （一） 普通高中
        （二） 課程
        （三） 選修課
        （四） 課程實施
    二、 普通高中課程實施的研究綜述
        （一） 課程目標(biāo)
        （二） 課程結(jié)構(gòu)
        （三） 課程內(nèi)容
        （四） 課程管理
        （五） 課程評價
    三、 普通高中選修課程實施的研究現(xiàn)狀
        （一） 我國選修課的歷史沿革
        （二） 國外的高中選修課實施現(xiàn)狀
        （三） 國內(nèi)的高中選修課實施現(xiàn)狀
第三章 研究設(shè)計
    一、 研究框架
    二、 研究方法
        （一） 質(zhì)化研究
        （二） 工具性個案研究
        （三） 量化輔助研究
    三、 研究對象的選擇
        （一） 個案選取
        （二） 研究對象抽樣
    四、 研究資料的收集與整理
        （一） 進入研究現(xiàn)場
        （二） 資料的收集、整理與分析
    五、 研究的信度與效度
第四章 個案高中選修課實施背景追問
    一、 個案高中課程改革的時代背景
        （一） 文化背景
        （二） 辦學(xué)理念
    二、 個案高中人才素質(zhì)的培養(yǎng)需求
        （一） 人才素質(zhì)的需求
        （二） 辦學(xué)思想的驅(qū)動
    三、 國家課程改革的時代背景
        （一） 國際與國內(nèi)課程改革背景
        （二） 個案高中整體課程結(jié)構(gòu)與課程方案
    四、 個案高中課程設(shè)置的內(nèi)在因素
        （一） 國家課程與特色課程設(shè)置
        （二） 必修課與選修課的關(guān)系
        （三） 選修Ⅰ與選修Ⅱ的關(guān)系
第五章 個案高中選修Ⅰ實施現(xiàn)狀
    一、 個案高中選修Ⅰ課程實施方案
        （一） 指導(dǎo)思想
        （二） 評價理念與目標(biāo)
        （三） 學(xué)分認(rèn)定方法及功能
    二、 課程設(shè)置與課程內(nèi)容
        （一） 語言與文學(xué)
        （二） 數(shù)學(xué)
        （三） 人文與社會
        （四） 科學(xué)
        （五） 技術(shù)
    三、 課程管理與課程評價
        （一） 課程管理
        （二） 課程評價
第六章 個案高中選修Ⅱ?qū)嵤┈F(xiàn)狀
    一、 個案高中選修Ⅱ?qū)嵤┓桨?br>        （一） 選課原則
        （二） 選課要求
        （三）選課程序
        （四）具體實施
    二、 課程設(shè)置與課程內(nèi)容
        （一） 普及型選修課
        （二） 學(xué)科特色選修課
        （三） 藝術(shù)特色選修課
        （四） 學(xué)生社團活動選修課
    三、 課程管理與課程評價
        （一） 課程管理
        （二） 課程評價
第七章 個案高中選修課實施的特征
    一、 課程設(shè)計
        （一） 興趣性特征
        （二） 持續(xù)性特征
        （三） 主體性特征
        （四） 開放性特征
    二、 課程實施
        （一） 主導(dǎo)性特征
        （二） 合作性特征
        （三） 實效性特征
    三、 選修課的價值取向
        （一） 學(xué)校價值取向
        （二） 教師價值取向
        （三） 學(xué)生價值取向
第八章 普通高中選修課實施的影響因素
    一、 課程改革自身的影響因素
        （一） 課程改革的必要性
        （二） 改革方案的實用性
        （三） 改革內(nèi)容的多樣性
    二、 課程主體影響因素
        （一） 校長因素
        （二） 教師因素
        （三） 學(xué)生因素
    三、 外部環(huán)境影響因素
        （一） 與社區(qū)、家長對接
        （二） 與政府部門、社會團體對接
        （三） 與各個層面對高考所持態(tài)度對接
第九章 存在問題與改進建議
    一、 存在問題
        （一） 管理制度與教學(xué)實際存在偏差
        （二） 選修教材的開發(fā)尚顯不足
        （三） 課程資源開發(fā)力度不足
        （四） 教師專業(yè)化發(fā)展有待提高
        （五） 高考“指揮棒”的作用難以消除
    二、 改進建議
        （一） 轉(zhuǎn)變師生觀念
        （二） 完善課程實施方案
        （三） 合理開發(fā)教材與課程資源
        （四） 加強教師隊伍建設(shè)
        （五） 合理處理選修課與必修課的關(guān)系
        （六） 合理處理選修課與高考的關(guān)系
        （七） 建立科學(xué)的評價體系
第十章 研究結(jié)論
    一、 選修課程的開設(shè)與實施得到學(xué)校和學(xué)生認(rèn)同
    二、 學(xué)校選修課程的實施與國家課程改革存在差距
    三、 選修課程的實施很大程度上取決于高考
    四、 選修Ⅱ的開設(shè)受學(xué)校條件制約
    五、 選課走班體制仍需完善
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝
后記
在學(xué)期間公開發(fā)表論文及著作情況


【參考文獻】：
期刊論文
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