數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)造能力至關(guān)重要。但傳統(tǒng)的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式,由于存在著授課方式單一、學(xué)生參與度低、缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性等問(wèn)題,使得這些能力不能得到很好培養(yǎng)和提升。而合作學(xué)習(xí)模式的生生之間交流合作,為解決中學(xué)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的這些問(wèn)題提供了可能。此外,Moodle平臺(tái)作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程管理平臺(tái),其豐富的資源和功能為開(kāi)展合作學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)和支撐。鑒于此,本文開(kāi)展了基于Moodle平臺(tái)的中學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究。首先,本文結(jié)合國(guó)內(nèi)外對(duì)合作學(xué)習(xí)及Moodle平臺(tái)的研究現(xiàn)狀,梳理了動(dòng)機(jī)理論、認(rèn)知發(fā)展理論和最近發(fā)展區(qū)理論,為開(kāi)展基于Moodle平臺(tái)的中學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究奠定了理論基礎(chǔ)。其次,在分析了中學(xué)數(shù)學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,探討了合作學(xué)習(xí)的要素,給出了模式設(shè)計(jì)的基本原則,提出了適合中學(xué)數(shù)學(xué)課堂需求的合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式。該模式包括有效分組、角色分配、座位調(diào)整、積分激勵(lì)、有效指導(dǎo)和互動(dòng)評(píng)價(jià)五項(xiàng)基本內(nèi)容。最后,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,對(duì)基于Moodle平臺(tái)的中學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的可行性進(jìn)行驗(yàn)證。結(jié)果表明:該教學(xué)模式不僅提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī),學(xué)生的合作能力、團(tuán)隊(duì)合... 

【文章來(lái)源】：河南師范大學(xué)河南省

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

模式設(shè)計(jì)

圖 4-1 平臺(tái)主界面在主界面上可以選擇現(xiàn)有的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，并對(duì)課程進(jìn)行了概括性的介紹。主菜單包括：1、問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)問(wèn)卷的形式，調(diào)查學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度以及在合作學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題 2、資源庫(kù)。其中包含與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的所有資源，學(xué)生可以自由瀏覽，找到所需資源 3、小組討論區(qū)。在教師講解了課程的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點(diǎn)后，學(xué)生通過(guò)小組討論區(qū)對(duì)教師布置的隨堂練習(xí)進(jìn)行討論，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用 4、作業(yè)。通過(guò)作業(yè)功能提交隨堂練習(xí)和家庭作業(yè)，以供教師批改和學(xué)生自評(píng)互評(píng) 5、互動(dòng)評(píng)價(jià)。學(xué)生可以通過(guò)互動(dòng)評(píng)價(jià)功能，對(duì)自身、小組其他成員在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以對(duì)自己的作業(yè)以及他人的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià) 6、測(cè)驗(yàn)。每隔一段時(shí)間，通過(guò)測(cè)驗(yàn)的形式檢驗(yàn)前一段時(shí)間學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和合作學(xué)習(xí)的效果及不足。2、開(kāi)學(xué)的第一天，學(xué)校組織全體師生召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在新的學(xué)期奮發(fā)圖強(qiáng)、勇創(chuàng)佳績(jī)。動(dòng)員會(huì)結(jié)束后，教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生通過(guò) Moodle 平臺(tái)的聊天功能勇敢說(shuō)出自己的學(xué)期目標(biāo)，并留存于學(xué)期首頁(yè)上，以此鼓勵(lì)學(xué)習(xí)積極上進(jìn)、勇?tīng)?zhēng)上游！

圖 4-2 學(xué)期目標(biāo)3、教師對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行分組后按小組安排座位，對(duì)照班學(xué)生則根據(jù)身高、個(gè)人意愿和視力情況等安排座位，然后開(kāi)始教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)學(xué)的前一周，主要用于練習(xí)計(jì)算機(jī)和 Moodle 平臺(tái)的操作方法。教師向?qū)W生播放 Moodle 平臺(tái)操作演示視頻并加以講解，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作。學(xué)生可以邊觀看視頻邊進(jìn)行操作，并通過(guò) Moodle 平臺(tái)的論壇功能向教師提出問(wèn)題或通過(guò)小組討論功能交流各自的心得體會(huì)。確保一周后學(xué)生能夠熟練的操作計(jì)算機(jī)和 Moodle 平臺(tái)，能夠熟練的通過(guò) Moodle 平臺(tái)進(jìn)行選擇課程、學(xué)習(xí)知識(shí)參與討論、提交作業(yè)、參加測(cè)驗(yàn)等操作。


本文編號(hào)：2921597