對(duì)于每一位初中教師而言,做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是積極擔(dān)當(dāng)黨的十九大中提出的"讓每個(gè)孩子享有公平而有質(zhì)量的教育"的教育新使命的一種具體表現(xiàn)。之所以如此,是因?yàn)槿绻處煂?duì)于后進(jìn)生置之不理,或者忽視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,那么,這些后進(jìn)生享有的教育質(zhì)量就會(huì)大幅下降。本文將在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上,緊緊圍繞"追本溯源,尋后進(jìn)原因;標(biāo)本兼治,促逐步轉(zhuǎn)化以及時(shí)刻關(guān)注,防重蹈覆轍"等三個(gè)方面,深入探究一些初中教育中轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的基本策略。 

【文章來源】：課程教育研究. 2020年34期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化之切入點(diǎn)———追本溯源,尋后進(jìn)原因
二、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化之增長點(diǎn)———標(biāo)本兼治,促逐步轉(zhuǎn)化
三、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化之保持點(diǎn)———時(shí)刻關(guān)注,防重蹈覆轍


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]初中教育中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化策略淺談[J]. 梁祖輝.  學(xué)周刊. 2013(01)



本文編號(hào)：2920179