整本書閱讀的策略研究和教學(xué)實(shí)踐,應(yīng)將《紅樓夢(mèng)》等經(jīng)典名著放到重要位置。教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣入手,設(shè)計(jì)內(nèi)容多樣的導(dǎo)讀課來引導(dǎo)學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》,用豐富的材料和多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,用開放的鑒賞理念引導(dǎo)學(xué)生去閱讀和鑒賞,抓住《紅樓夢(mèng)》與高中生生活的契合點(diǎn)開展導(dǎo)讀活動(dòng),讓學(xué)生走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》,更好地完成《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀。 

【文章來源】：漢字文化. 2020年14期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、發(fā)揮教師的“師范”作用
二、直面《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀的難點(diǎn)
三、抓住《紅樓夢(mèng)》與高中生生活的契合點(diǎn)
    （一）以“傳奇”為契合點(diǎn),從本書作者的神秘性入手,震撼學(xué)生
    （二）以“愛情”為契合點(diǎn),從情節(jié)入手吸引學(xué)生
    （三）以“理想”為契合點(diǎn),從小說主人公入手感動(dòng)學(xué)生
    （四）以“時(shí)尚”為契合點(diǎn),從《紅樓夢(mèng)》的社會(huì)影響入手鼓動(dòng)學(xué)生
    （五）用多樣化的教學(xué)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的閱讀期待



本文編號(hào)：2919210