資源環(huán)境是當(dāng)今社會(huì)所面臨的嚴(yán)峻問題,資源循環(huán)是社會(huì)發(fā)展的必然要求,應(yīng)當(dāng)融入學(xué)科教學(xué)教育中。本文的研究將資源循環(huán)理念融入高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。在分析文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,提出建構(gòu)體現(xiàn)資源循環(huán)理念的化學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)的原則與方法,并選取高中化學(xué)重要的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重新建構(gòu),重新設(shè)計(jì)編排的綜合性實(shí)驗(yàn)將更能貼近化學(xué)“新課標(biāo)”的要求以及可持續(xù)發(fā)展的要求。并且突破了傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,通過學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思考,積極探索的能力。讓學(xué)生在主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)的汲取化學(xué)的理論知識(shí)、建構(gòu)化學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解更加具有系統(tǒng)性,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。本研究首先分析了相關(guān)研究的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)資源循環(huán)與實(shí)驗(yàn)結(jié)合多應(yīng)用在大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,在高中階段化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用資源循環(huán)理念的文章非常少。然后在理論研究的基礎(chǔ)上,確定研究過程以及研究方法,對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行分析,提出了建構(gòu)資源循環(huán)理念的綜合性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的模式。在基于資源循環(huán)理念的高中化學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)部分,將鐵及鐵的化合物實(shí)驗(yàn)、鈉和鋁的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、氯及氯的化合物實(shí)驗(yàn)、硫及硫的化合物實(shí)驗(yàn)、硝酸和氮氧化物的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、氨氣和銨鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、乙醇、乙酸和乙酸乙酯的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)以及... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：115 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

資源循環(huán)利用模式

基于資源循環(huán)理念的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)研究圖 2-1 傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ焦P者于 2018 年 8 月深入到湖南省懷化市洪江工業(yè)集中區(qū)走訪調(diào)研，在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)洪江工業(yè)集中區(qū)內(nèi)以基礎(chǔ)化工，精細(xì)化工和化工新材料為支柱產(chǎn)業(yè)，堅(jiān)持循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念，形成了由基礎(chǔ)化工到精細(xì)化工再到化工新材料開發(fā)為特色的循環(huán)經(jīng)濟(jì)雛形。這樣不僅拉長(zhǎng)園區(qū)核心產(chǎn)業(yè)鏈條，提高產(chǎn)品自給率，還促進(jìn)廢物綜合利用，真正實(shí)現(xiàn)了零污染零排放。園區(qū)以氯堿深加工為重點(diǎn)，采用循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)模式，形成了燒堿系列、硫酸系列、氯酸鈉系列產(chǎn)業(yè)鏈，如下圖 2-2，充分利用園區(qū)內(nèi)公共資源，降低生產(chǎn)運(yùn)營成本，實(shí)現(xiàn)了資源的二次利用，形成了工業(yè)園區(qū)綠色經(jīng)濟(jì)循環(huán)產(chǎn)業(yè)鏈。如果將

和二價(jià)鐵離子的性質(zhì)，以及二價(jià)鐵離子三價(jià)鐵離子的檢驗(yàn)。因此可以利用鐵轉(zhuǎn)化成二價(jià)鐵，二價(jià)鐵轉(zhuǎn)化成三價(jià)鐵來完成這一系列的定性實(shí)驗(yàn)，可以體現(xiàn)化學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化。同一實(shí)驗(yàn)可以體現(xiàn)的不同原理。例如氯水和溴化鈉溶液，碘化鈉溶液的反應(yīng)，溴水和碘化鈉溶液的反應(yīng)，不僅體現(xiàn)了鹵族元素性質(zhì)的遞變性，也是探究式氧化還原反應(yīng)的主要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此這些同一實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)不同原理的情況也可以設(shè)計(jì)在一個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)中完成，避免重復(fù)做同樣的實(shí)驗(yàn)浪費(fèi)藥品，還可以體現(xiàn)化學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯。參考馬永平在《循環(huán)利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)試劑和廢棄物的探索與實(shí)踐》中的循環(huán)利用實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ焦P者在遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)科學(xué)性、簡(jiǎn)潔性、直觀性、綠色安全性基本原則的基礎(chǔ)上，參考了大量的文獻(xiàn)[21-55]，以不同的實(shí)驗(yàn)之間物質(zhì)的關(guān)聯(lián)性，同一實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)的不同原理為設(shè)計(jì)思路，設(shè)計(jì)體現(xiàn)資源循環(huán)理念的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、實(shí)驗(yàn)流程設(shè)計(jì)體現(xiàn)資源循環(huán)理念的高中化學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)，如圖 2-3，。

【參考文獻(xiàn)】：
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碩士論文
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本文編號(hào)：2916863