隨著多個促進研學(xué)旅行開展的國家性政策出臺,海南省教育廳等12部門也在2018年聯(lián)合制定并印發(fā)《關(guān)于推進中小學(xué)學(xué)生研學(xué)旅行的實施意見》,同年相繼評選出了第一批省級研學(xué)旅行教育基地。地理學(xué)科具有獨特的實踐性,其在研學(xué)旅行的發(fā)展上具有較強的學(xué)科優(yōu)勢。本文在閱讀大量研學(xué)旅行、研學(xué)旅行資源等方面的文章,與地理教材內(nèi)容相結(jié)合,對海南高中地理研學(xué)旅行資源進行整理、分析并設(shè)計了三個研學(xué)旅行活動,通過案例分析法、調(diào)查研究法對海南中學(xué)研學(xué)旅行現(xiàn)狀進行分析,為設(shè)計高中地理研學(xué)旅行活動提供有效開展的思路。首先,通過文獻研究法對研學(xué)旅行、研學(xué)旅行資源的研究背景以及教育心理學(xué)相關(guān)的理論進行分析總結(jié),梳理了研學(xué)旅行的研究意義以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,并理清“研學(xué)旅行”、“研究性學(xué)習(xí)”、“研學(xué)旅行資源”的概念;其次,整理分析了海南研學(xué)旅行資源的分類以及適合的高中地理地理研學(xué)旅行資源,結(jié)合高中地理內(nèi)容設(shè)計了三個地理研學(xué)旅行活動;而后,通過數(shù)據(jù)收集、問卷調(diào)查分析了海南中學(xué)研學(xué)旅行的現(xiàn)狀(主要為活動點與學(xué)生效果的調(diào)查分析),得出的結(jié)論為:活動點主要集中在東部市縣,自然生態(tài)類占比最高;學(xué)生研學(xué)旅行活動點較為分散;大多數(shù)學(xué)生屬于被動... 

【文章來源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

牛嶺、分界洲島位置圖

牛嶺是海南島南北地理的分界線，北面以平原地形為多，南山地為主。由于牛嶺為東南—西北的走向，來自南邊暖氣流受到東西走向山脈阻隔，導(dǎo)致山體迎風(fēng)坡（南面）和背風(fēng)坡（北面）的氣候出現(xiàn)差異。牛嶺以北氣候相對溫暖，空氣的濕度較大，降雨較多，而嶺南氣溫要比嶺北高出兩三度陽光充足，但干燥少雨。在分界洲島上看牛嶺兩邊，常�？梢钥吹讲灰粯拥臍饩坝^。對于牛嶺，海南流傳著一種常見的說法—分界洲島、牛嶺是劃分熱帶與亞帶的分界線，并且在很多媒體報紙以及分界洲島景區(qū)導(dǎo)游口中也是如此介紹。是有關(guān)權(quán)威人士糾正了這一種說法，認(rèn)為牛嶺、分界洲島只是海南省一個特殊地貌分界線。無論是流傳還是科學(xué)糾正，都肯定了牛嶺、分界洲島對區(qū)域氣候水文、人口文化差異的影響。牛刀小試：1、牛嶺、分界洲島位于海南島__________方向，是__________山脈的延續(xù)，圖 3-1 牛嶺、分界洲島位置圖 圖 3-2 牛嶺、分界洲島景觀圖

海南省高中地理研學(xué)旅行資源開發(fā)利用的研由于在活動中需要對土壤、植被進行觀察與采樣，體分類。尖峰嶺的磚紅壤大部分分布在 650m 以下的低分分布在 650m—1000m；黃壤大部分分布在 1000m—14類型方面，由海拔低到海拔高的地區(qū)依次為熱帶常綠季頂苔蘚矮林。

【參考文獻】：
期刊論文
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[2]研學(xué)旅行的地理味道——以新疆環(huán)天山研學(xué)旅行為例[J]. 周霞.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2018(03)
[3]行走的課堂——"走進閩江口濕地"研學(xué)旅行實踐反思[J]. 陳白.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2017(16)
[4]“地理實踐力”落地生根的方法討論——基于“熱力環(huán)流”課例的評述[J]. 劉穎華.  農(nóng)家參謀. 2017(15)
[5]研學(xué)旅行:讓教育自然發(fā)生——以“瑪納斯河游學(xué)”為例[J]. 郭孟月,徐麗萍,葛本偉.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2017(13)
[6]重慶:建構(gòu)研學(xué)旅行發(fā)展體系的實踐與探索[J]. 鄧睿.  今日教育. 2017(05)
[7]學(xué)前兒童研學(xué)旅行資源開發(fā)與實施——以西安市高校學(xué)前兒童研學(xué)旅行資源開發(fā)與實施為例[J]. 張紅麗.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報. 2017(01)
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[9]“探尋水鄉(xiāng)古韻 傳承江南文化”——昆山實踐基地研學(xué)旅行課程初探[J]. 鄭勇.  科學(xué)大眾(科學(xué)教育). 2014(09)
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碩士論文
[1]中學(xué)生紅色研學(xué)旅行參與及滿意度的實證研究[D]. 張瀛月.中國青年政治學(xué)院 2018
[2]初中歷史教學(xué)中研學(xué)旅行之探討[D]. 沙汕汕.曲阜師范大學(xué) 2018
[3]初中地理研學(xué)旅行的實施現(xiàn)狀與對策研究[D]. 盛捷.河南大學(xué) 2018
[4]文化旅游型小城鎮(zhèn)的研學(xué)旅行規(guī)劃策略研究[D]. 杜昊.安徽農(nóng)業(yè)大學(xué) 2018
[5]小學(xué)研學(xué)旅行活動課程開發(fā)研究[D]. 于俊霞.河北師范大學(xué) 2018
[6]山西省體育研學(xué)旅行項目風(fēng)險管理的FMECA分析[D]. 高璐.山東師范大學(xué) 2018
[7]基于高中生地理核心素養(yǎng)培育的研學(xué)旅行教學(xué)實施研究[D]. 賴海霞.廣州大學(xué) 2018
[8]研學(xué)旅行目的地選擇的影響因素研究[D]. 劉暢.云南財經(jīng)大學(xué) 2018
[9]小學(xué)研學(xué)旅行綜合實踐活動課程的調(diào)查研究[D]. 趙雪燕.河北科技師范學(xué)院 2017
[10]江蘇非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)研究[D]. 邱悅.東南大學(xué) 2017



本文編號：2916378