培養(yǎng)和提高學(xué)生的核心素養(yǎng),是語文教學(xué)活動的基本目標。學(xué)科教學(xué)活動要將培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)和運用、思維的發(fā)展和提升、審美的鑒賞和創(chuàng)作、文化的理解和傳承作為教學(xué)活動的著力點,義務(wù)教育階段是學(xué)生思維意識發(fā)展的基礎(chǔ)階段,教師以課堂教學(xué)活動為平臺構(gòu)建生命課堂,有助于促進學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。針對基于核心素養(yǎng)構(gòu)建生命課堂的相關(guān)問題進行探討,分析基礎(chǔ)教育語文學(xué)科構(gòu)建生命課堂的重要性、構(gòu)建生命課堂的有效措施,旨在促進中小學(xué)語文教學(xué)水平的提高。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020年35期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、基礎(chǔ)教育語文學(xué)科構(gòu)建生命課堂的重要性
    （一）有助于幫助學(xué)生樹立珍惜生活的意識
    （二）有助于幫助學(xué)生形成珍愛生命的價值觀念
二、基礎(chǔ)教育語文課程教學(xué)現(xiàn)狀
    （一）忽視核心素養(yǎng)的教學(xué)實踐
    （二）部分教師缺乏對于生命教育的重視
    （三）部分教師的生命教育活動缺乏有效性
三、核心素養(yǎng)視角下語文學(xué)科教學(xué)構(gòu)建生命課堂的有效措施
    （一）應(yīng)用文本閱讀培養(yǎng)學(xué)生的生命意識
    （二）應(yīng)用有效的教學(xué)活動激活學(xué)生的生命意識
    （三）通過深入解讀喚起學(xué)生對于生命的情感共鳴
四、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于核心素養(yǎng)的閱讀教學(xué)如何喚醒學(xué)生生命[J]. 張小波.  語文教學(xué)與研究. 2019(07)



本文編號：2914639