民國(guó)時(shí)期是中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期,中國(guó)近代中學(xué)歷史教育也是這個(gè)轉(zhuǎn)型的重要組成部分。在轉(zhuǎn)型過(guò)程中,很多史學(xué)家和教育家開(kāi)始對(duì)中學(xué)歷史教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等一系列問(wèn)題的進(jìn)行思考和探索,形成了具有時(shí)代特色的中學(xué)歷史教育思想。這一思想的演變歷程及其成果對(duì)于當(dāng)前中學(xué)歷史教育事業(yè)的發(fā)展依然具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和借鑒價(jià)值。民國(guó)中學(xué)歷史教育脫胎于晚清的歷史教育變革。1902-1904年的壬寅癸卯學(xué)制確立了中國(guó)歷史教育的學(xué)科形態(tài),但歷史教育的指導(dǎo)思想?yún)s是忠君育德的傳統(tǒng)模式,不能適應(yīng)歷史教育近代轉(zhuǎn)型的需要。民國(guó)建立之后,中學(xué)歷史教育在學(xué)科形態(tài)和課程設(shè)置等方面繼承了清末教育改革的成果,但歷史教育思想有了很大的突破。民國(guó)時(shí)期歷史教育思想的發(fā)展,大體經(jīng)歷了“國(guó)民教育革命思潮”、“三民主義”和“新民主主義”等不同的階段和形態(tài),體現(xiàn)了時(shí)代在歷史教育思想上的烙痕。由于中學(xué)歷史教育在國(guó)民教育中的重要作用,很多史學(xué)家和教育家關(guān)注中學(xué)歷史教育,并形成了各具特色的中學(xué)歷史教育思想。以陳訓(xùn)慈、鄭鶴聲、繆鳳林等為代表的民族主義中學(xué)歷史教育思想強(qiáng)調(diào)以中學(xué)歷史教育為傳播中華文化、增強(qiáng)民族精神、建立民族自尊自信的平臺(tái),;以陳衡哲、... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：96 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、緒論
    （一） 研究緣起與意義
    （二） 研究現(xiàn)狀
    （三） 研究基本思路和方法
    （四） 概念界定
第一章 近代中學(xué)歷史教育體制的建立與思想演變
    第一節(jié) 晚清歷史學(xué)科的建立與中學(xué)歷史教育思想的誕生
    第二節(jié) 辛亥革命后的中學(xué)歷史教育改革思潮
    第三節(jié) 三民主義中學(xué)歷史教育思想
    第四節(jié) 新民主主義中學(xué)歷史教育思想
第二章 民國(guó)時(shí)期中學(xué)歷史教育思想的主要流派
    第一節(jié) 民族主義中學(xué)歷史教育思想
    第二節(jié) 文化主義中學(xué)歷史教育思想
    第三節(jié) 世界主義中學(xué)歷史教育思想
第三章 中學(xué)歷史教育思想對(duì)歷史教育的影響
    第一節(jié)、民國(guó)時(shí)期主流中學(xué)歷史教育思想對(duì)教材的改造
    第二節(jié) 民國(guó)時(shí)期主流中學(xué)歷史教育思想對(duì)教學(xué)方法的變革
    第三節(jié) 民國(guó)時(shí)期中學(xué)歷史教育思想對(duì)考試制度的影響
    第四節(jié) 民國(guó)時(shí)期中學(xué)歷史教育思想對(duì)課外活動(dòng)的規(guī)訓(xùn)
第四章 民國(guó)時(shí)期中學(xué)歷史教育思想的啟示
    第一節(jié) 建構(gòu)完備的教材教輔體系
    第二節(jié) 推動(dòng)本土歷史教學(xué)方法的創(chuàng)新
    第三節(jié) 重視教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升
    第四節(jié) 制定科學(xué)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制
    第五節(jié) 充分利用課余活動(dòng)的歷史教育功能
結(jié)語(yǔ)
附錄
    附錄1
    附錄2
    附錄3
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]民國(guó)教育電影運(yùn)動(dòng)及其思想內(nèi)涵與歷史功績(jī)[J]. 劉冬曄,霍清清.  蘭臺(tái)世界. 2015(28)
[2]中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)性別制度的近代嬗變[J]. 張小莉.  蘭臺(tái)世界. 2014(33)
[3]“史學(xué)南派”:民國(guó)時(shí)期中央大學(xué)歷史學(xué)科的學(xué)術(shù)認(rèn)同與“學(xué)派”分際[J]. 蔣寶麟.  史學(xué)史研究. 2014(02)
[4]中學(xué)歷史課教學(xué)改革中教師角色的定位與轉(zhuǎn)換[J]. 周青山.  改革與開(kāi)放. 2010(18)
[5]新倫理與舊角色:五四新女性身份認(rèn)同的困境[J]. 楊聯(lián)芬.  中國(guó)社會(huì)科學(xué). 2010(05)
[6]社會(huì)性別制度在近代女子教育中的表現(xiàn)分析[J]. 徐玲,杜學(xué)元.  昆明理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2010(02)
[7]人文知識(shí)的特點(diǎn)與歷史教科書(shū)的編寫(xiě)[J]. 陳志剛,趙沁.  歷史教學(xué)(中學(xué)版). 2009(06)
[8]社會(huì)性別辨義[J]. 屈雅君.  南開(kāi)學(xué)報(bào). 2006(06)
[9]中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)性別理念的近代轉(zhuǎn)換[J]. 吳效馬.  教學(xué)與研究. 2006(10)
[10]近代社會(huì)性別關(guān)系的變動(dòng)——以呂碧城與近代女子教育思想和實(shí)踐為例[J]. 侯杰,秦方.  天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2003(06)

博士論文
[1]中國(guó)近代中學(xué)教育思想研究[D]. 李銀慧.西南大學(xué) 2013
[2]民國(guó)時(shí)期中國(guó)考試制度的轉(zhuǎn)型與重構(gòu)[D]. 胡向東.華中師范大學(xué) 2006

碩士論文
[1]胡哲敷歷史教育思想研究[D]. 楊建雄.東北師范大學(xué) 2018
[2]李絜非歷史教育思想研究[D]. 劉冰冰.河南師范大學(xué) 2018
[3]呂思勉中學(xué)歷史教育思想研究[D]. 肖金林.湖南師范大學(xué) 2016
[4]顧頡剛中學(xué)歷史教育思想研究[D]. 蘭天.湖南師范大學(xué) 2015
[5]繆鳳林歷史教育思想研究[D]. 董運(yùn)華.中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院 2014
[6]20世紀(jì)以來(lái)中國(guó)中小學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展研究[D]. 徐彩云.河南大學(xué) 2012



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