初中化學(xué)科學(xué)探究項目化學(xué)習(xí)模式是將科學(xué)探究與項目化學(xué)習(xí)方式結(jié)合而產(chǎn)生的,是對學(xué)做互動一體教學(xué)模式的探索與實踐。學(xué)生通過項目化學(xué)習(xí)方式解決教材中的探究問題來增強對知識的掌握和運用,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及團隊協(xié)作能力,訓(xùn)練學(xué)生分析問題和解決問題的能力等,同時也可以使學(xué)生成為主動學(xué)習(xí)、獨立學(xué)習(xí)、善于交流、積極向上的合格中學(xué)生。本文通過對初中化學(xué)科學(xué)探究項目化學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建以及實踐研究,提供了初中化學(xué)科學(xué)探究項目學(xué)習(xí)案例,為學(xué)科項目化學(xué)習(xí)提供借鑒,同時為化學(xué)科學(xué)探究模式的改革尋找突破口,并期望為新教材實施項目化學(xué)習(xí)方法提供重要的案例。本文的研究主要分為六部分。第一部分,緒論。緒論部分重點分析了研究的背景、研究的意義以及國內(nèi)研究現(xiàn)狀,運用文獻計量學(xué)的方法對國內(nèi)學(xué)者的研究成果進行了總結(jié),從而為本文的研究提供了一定的思路。第二部分,理論基礎(chǔ)。第二部分對相關(guān)的概念進行了定義,分析了科學(xué)探究的概念、項目化學(xué)習(xí)的概念,同時對一些相關(guān)的理論進行了分析,包括建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、多元智能理論和實用主義理論。第三部分,初中化學(xué)科學(xué)探究項目化學(xué)習(xí)方法的模式構(gòu)建。重點介紹了初中化學(xué)科學(xué)探究項目學(xué)習(xí)模式的... 

【文章來源】：寧夏大學(xué)寧夏回族自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１－２關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜??圖中各個圓代表節(jié)點，共有關(guān)鍵詞節(jié)點３７４個，節(jié)點間的連線代表關(guān)鍵詞的關(guān)聯(lián)，共有連線??１２９１條

圖１－３科學(xué)探宄研宄前沿ＴｉｍｅＬｉｎｅ圖譜??綜上所述，從２００１年新課改開始實施以來，有關(guān)化學(xué)科學(xué)探宄的研宄大致可以分為從關(guān)注??科學(xué)探宄過程，到關(guān)注科學(xué)探究能力，最后到關(guān)注信息化的幾個階段。研宄內(nèi)容涵蓋了化學(xué)課程??與教學(xué)論的各個分支領(lǐng)域，研究對象包含了課程、課堂、學(xué)生、教師、教材、試題，研宄視角從??哲學(xué)到化學(xué)、心理、技術(shù)，研究方法從定性到定量，呈現(xiàn)出多元化和多樣化的研宄趨勢，拓寬了??化學(xué)科學(xué)探宄研宄的視野和范圍，為我國化學(xué)教育理論與教學(xué)實踐提供了研究基礎(chǔ)和方法論指??導(dǎo)。通過以上各方面的分析，可以看出有關(guān)化學(xué)科學(xué)探究的研宄正在向著多元化，深層化的研宄??方向發(fā)展，而本文將科學(xué)探宄與項目化學(xué)習(xí)方式相結(jié)合也是一種新的探索。??１．３．２項目化學(xué)習(xí)的綜述??研宄數(shù)據(jù)源自中國學(xué)術(shù)期刊出版總庫（ＣＮＫＩ總庫），檢索關(guān)鍵詞：項目化學(xué)習(xí)，數(shù)據(jù)來源??類別：期刊論文、碩博論文、會議論文等，檢索條件：精確，對有關(guān)項目化學(xué)習(xí)主題的論文進行??高級文獻檢索，刪去部分不符合要求的文獻，獲得有關(guān)項目化學(xué)習(xí)研宄的有效文獻共１８８篇。本??文還針對主題詞或關(guān)鍵詞中的近義詞、泛義詞進行合并刪除，以防其影響分析結(jié)果。??通過進一步對檢索到的１８８篇研宄文獻進行資源類型及學(xué)科分布分析，得出如圖１－４所示結(jié)??果，發(fā)現(xiàn)有關(guān)項目化學(xué)習(xí)的研宄文獻主要來源于各類期刊，碩士論文占比僅為９．０％，除此之外，??所檢索文獻中社會科學(xué)類文獻占比達５２．９％。??

和項目化學(xué)習(xí)研宄文獻進行統(tǒng)計和分析，在以上內(nèi)容指導(dǎo)下，構(gòu)建初中化學(xué)科學(xué)探宄項目化學(xué)習(xí)??模式，為后續(xù)案例設(shè)計提供支持。在實踐研宄環(huán)節(jié)注重過程性和操作性，將教學(xué)案例在中學(xué)進行??實踐并進行評價。具體思路如圖１－７所示。??理論研宄）＜?相輔相成?實踐研究??Ｉ?＾?＇??Ｉ?Ｉ??「???］?「?一－?—?１???±???ｓ：???＾??ｒ?＇??中學(xué)科學(xué)探究研究相關(guān)?項０化學(xué)習(xí)研宂相關(guān)分?丨腿調(diào)￥?［隨調(diào)胃??＊■????』????１?？?＜???Ｉ???支，持?ｆ效果評價???±?、?—＾）??初中化學(xué)科學(xué)探宄項目化學(xué)?［鮮嫌??習(xí)模式構(gòu)建?ｙ?「??廣?．?上－，?－１?Ｎ??＾?Ｉ?＾?項目

【參考文獻】：
期刊論文
[1]以培養(yǎng)學(xué)生STEM素養(yǎng)為目標的項目化學(xué)習(xí)設(shè)計——以“愛護水資源為例”[J]. 吳曉紅,田小蘭,蔣思雪.  化學(xué)教學(xué). 2017(12)
[2]新課改以來中學(xué)化學(xué)有效教學(xué)研究綜述[J]. 畢吉利,吳曉紅.  化學(xué)教學(xué). 2017(10)
[3]基于CiteSpace的國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)輿情研究知識圖譜分析[J]. 林玲,陳福集.  情報科學(xué). 2017(02)
[4]創(chuàng)新是化學(xué)課堂教學(xué)永恒的魅力——以人教社九年級上冊“質(zhì)量守恒定律”教學(xué)為例[J]. 張玉彬.  化學(xué)教與學(xué). 2015(08)
[5]“實驗室制取二氧化碳裝置改進與創(chuàng)新”課堂教學(xué)實錄與反思[J]. 唐翕.  中國現(xiàn)代教育裝備. 2015(14)
[6]妙用廢礦泉水瓶改進二氧化碳制取裝置[J]. 朱清勇,瞿生林.  實驗教學(xué)與儀器. 2015(Z1)
[7]CiteSpace知識圖譜的方法論功能[J]. 陳悅,陳超美,劉則淵,胡志剛,王賢文.  科學(xué)學(xué)研究. 2015(02)
[8]落實立德樹人根本任務(wù) 全面深化課程教學(xué)改革[J]. 田慧生.  課程.教材.教法. 2015(01)
[9]化學(xué)實驗室制取二氧化碳的改進措施[J]. 朱禮雄.  數(shù)理化學(xué)習(xí)(初中版). 2014(12)
[10]談初中化學(xué)科學(xué)探究活動的實施[J]. 張照勇.  中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考. 2014(06)

碩士論文
[1]《化學(xué)反應(yīng)原理》三個實驗的改進研究[D]. 羅靜霞.四川師范大學(xué) 2018
[2]基于安德森認知目標分類框架的小學(xué)語文教學(xué)個案研究[D]. 潘雪.上海師范大學(xué) 2017
[3]“化學(xué)教學(xué)論實驗”項目化學(xué)習(xí)的設(shè)計與實踐[D]. 李文婷.寧夏大學(xué) 2016
[4]初中生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)[D]. 姚青山.華中師范大學(xué) 2008
[5]基于新課程理念的探究性實驗教學(xué)設(shè)計[D]. 左玉香.蘇州大學(xué) 2005



本文編號：2909518