隨著信息技術(shù)和新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展,數(shù)字化教學(xué)資源越來越豐富,教育信息化成為基礎(chǔ)教育發(fā)展的一個重要趨勢。數(shù)字化教學(xué)資源于師于生都至為重要,它對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力不無裨益。盡管數(shù)字化教學(xué)資源已在大多數(shù)中學(xué)得到逐步推廣應(yīng)用,但也難以準(zhǔn)確評估其中所取得的積極效果和存在的問題。本次調(diào)查的對象為河北省保定城區(qū)8所高中隨機(jī)抽選的48名歷史教師和759名在校學(xué)生,通過問卷的形式收集了本次調(diào)查所需要的信息資料,再經(jīng)專業(yè)統(tǒng)計軟件分析,基本上摸清了保定城區(qū)數(shù)字化教學(xué)資源在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用情況。調(diào)查分析得知,數(shù)字化教學(xué)資源在具體應(yīng)用中面臨著供需矛盾十分突出的問題,具體表現(xiàn)為:一方面大多數(shù)學(xué)生對于數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)入高中歷史教學(xué)表現(xiàn)出極大的興趣,表示接受和支持;另一方面,教育主管部門以及學(xué)校本身在數(shù)字化資源建設(shè)方面存在著資源質(zhì)量層次不齊、網(wǎng)絡(luò)平臺管理不力,宣傳力度較小,使用數(shù)字化教學(xué)資源的激勵機(jī)制不完善,能夠提供給教師利用和選擇的優(yōu)質(zhì)資源偏少等問題,同時教師自身掌握的教育技術(shù)理論過少,相對應(yīng)的實操能力有待加強(qiáng)等問題比較突出。數(shù)字化教學(xué)資源的充分而有效地應(yīng)用,是一個時代發(fā)展的主題,需要教育行政... 

【文章來源】：聊城大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、研究背景
    二、研究目的及意義
    三、研究現(xiàn)狀
第一章 調(diào)查設(shè)計與實施
    第一節(jié) 調(diào)查設(shè)計
    第二節(jié) 調(diào)查實施
第二章 高中歷史數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    第一節(jié) 校本數(shù)字化資源的現(xiàn)狀調(diào)查分析
    第二節(jié) 教師數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
    第三節(jié) 學(xué)生數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
    第四節(jié) 數(shù)字化教學(xué)資源網(wǎng)站建設(shè)情況選介
第三章 高中歷史數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用中存在的問題
    第一節(jié) 教師對于數(shù)字化教學(xué)資源認(rèn)知和利用能力較弱
    第二節(jié) 現(xiàn)有數(shù)字化資源網(wǎng)站建設(shè)不力
第四章 高中歷史數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用的對策建議
    第一節(jié) 充分發(fā)揮教育主管部門的作用
    第二節(jié) 加強(qiáng)學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源平臺建設(shè)
    第三節(jié) 提高教師數(shù)字化資源認(rèn)知和應(yīng)用能力
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號：2907131