本文以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》為依據(jù),以現(xiàn)行人教版高中語文必修教材為依托,以高中語文小說人物對(duì)話(包括獨(dú)白)教學(xué)為研究對(duì)象,在分析教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,提出優(yōu)化策略,以期為教學(xué)提供參考。首先,本文對(duì)高中語文小說選文與人物對(duì)話教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,分析小說的編選篇目、單元導(dǎo)語和課后習(xí)題,并從學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教師授課情況、師生互動(dòng)情況三方面入手,了解高中語文小說人物對(duì)話教學(xué)現(xiàn)狀。其次,從學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)和師生互動(dòng)三方面,歸納高中語文小說人物對(duì)話教學(xué)存在的問題,并對(duì)問題成因進(jìn)行分析。通過梳理發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)人物對(duì)話關(guān)注度不足,深度理解能力,語言表達(dá)能力不足;教師在教學(xué)目的、教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)方面存在問題;師生互動(dòng)流于形式,未實(shí)現(xiàn)全體參與。究其原因,學(xué)生學(xué)習(xí)意向不足、經(jīng)典作品閱讀量少且缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練,教師受應(yīng)試教育影響且自身學(xué)科素養(yǎng)欠缺,此外,學(xué)生未積極配合,教師組織欠妥,以上種種原因?qū)е赂咧行≌f人物對(duì)話教學(xué)出現(xiàn)問題。最后,在上述調(diào)查分析的基礎(chǔ)上,提出針對(duì)性優(yōu)化策略:課前精細(xì)準(zhǔn)備,學(xué)生充分閱讀并強(qiáng)化預(yù)習(xí),教師調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),提升專業(yè)素養(yǎng)。課中,師生高效配合,從細(xì)節(jié)入手,品味人物對(duì)話在用詞、句式... 

【文章來源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、研究對(duì)象
    二、研究緣起
    三、研究現(xiàn)狀
    四、研究意義
    五、研究方法
第一章 高中語文小說選文與人物對(duì)話教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
    第一節(jié) 高中語文小說選文調(diào)查
        一、小說編選篇目調(diào)查
        二、小說單元導(dǎo)語調(diào)查
        三、小說課后習(xí)題調(diào)查
    第二節(jié) 高中語文小說人物對(duì)話教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
        一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查
        二、教師授課情況調(diào)查
        三、師生互動(dòng)情況調(diào)查
第二章 高中語文小說人物對(duì)話教學(xué)存在問題與原因分析
    第一節(jié) 高中語文小說人物對(duì)話教學(xué)存在問題
        一、學(xué)生學(xué)習(xí)方面存在問題
        二、教師教學(xué)方面存在問題
        三、師生互動(dòng)方面存在問題
    第二節(jié) 高中語文小說人物對(duì)話教學(xué)存在問題原因分析
        一、學(xué)生方面存在問題原因分析
        二、教師方面存在問題原因分析
        三、互動(dòng)方面存在問題原因分析
第三章 高中語文小說人物對(duì)話教學(xué)策略探索
    第一節(jié) 課前精細(xì)準(zhǔn)備
        一、學(xué)生：充分閱讀,強(qiáng)化預(yù)習(xí)
        二、教師：調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),提升專業(yè)素養(yǎng)
    第二節(jié) 課中師生高效配合
        一、從用詞、句式、辭格入手,品味對(duì)話
        二、從縱向、橫向兩方面,分析對(duì)話特點(diǎn)
        三、即興演講、改編情景劇,鑒賞延伸
    第三節(jié) 課后教師反思與學(xué)生能力拓展
        一、教師自我反思
        二、學(xué)生能力拓展
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]談人物語言教學(xué)中的課前準(zhǔn)備[J]. 許楊.  才智. 2018(34)
[2]精妙的對(duì)比 巧妙的刻畫——例談閱讀教學(xué)中人物語言表達(dá)功能[J]. 徐開如.  語文天地. 2018(26)
[3]魯迅小說人物語言與六朝“標(biāo)格”[J]. 徐炯.  魯迅研究月刊. 2018(07)
[4]“語”為人鏡,“言”為心聲——談閱讀教學(xué)中人物語言描寫的作用[J]. 高榮梅.  語文教學(xué)之友. 2018(02)
[5]結(jié)合“林黛玉進(jìn)賈府”的人物語言描寫特色,探究有效開展口語教學(xué)的途徑[J]. 陳倩.  課程教育研究. 2017(36)
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[8]例談形式視角下的中年級(jí)人物語言教學(xué)策略[J]. 陳文莉.  教師. 2017(03)
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博士論文
[1]對(duì)話語篇的整合研究[D]. 郭春燕.黑龍江大學(xué) 2010

碩士論文
[1]“細(xì)讀法”在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用淺探[D]. 陳俐含.華中師范大學(xué) 2018
[2]高中語文小說教學(xué)的反思與策略研究[D]. 明娟.蘇州大學(xué) 2017
[3]高中語文小說語言教學(xué)研究[D]. 高娉婷.蘇州大學(xué) 2017
[4]高中小說教學(xué)存在的問題與對(duì)策研究[D]. 陳密紅.閩南師范大學(xué) 2017
[5]從《邊城》看新課標(biāo)高中語文節(jié)選小說的課堂教學(xué)[D]. 可學(xué)慧.華中師范大學(xué) 2017
[6]“空白”理論在高中小說教學(xué)中的運(yùn)用[D]. 李春艷.華中師范大學(xué) 2017
[7]《邊城》文本解讀與教學(xué)研究[D]. 楊媛.陜西師范大學(xué) 2016
[8]近三十年《林教頭風(fēng)雪山神廟》的閱讀與教學(xué)研究[D]. 王燁.福建師范大學(xué) 2016
[9]語用學(xué)理論視域下的高中小說教學(xué)研究[D]. 韓再超.江西師范大學(xué) 2015
[10]細(xì)讀法在高中小說教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 游勇華.陜西師范大學(xué) 2015



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