自主學(xué)習(xí)是地理課堂培養(yǎng)學(xué)生自我探究能力的重要手段,但由于地理教材知識(shí)表述抽象、難懂以及有些學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),極易造成教材隱性知識(shí)流失。教師只有發(fā)揮自己的教學(xué)智慧,根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求,注重學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),合理設(shè)計(jì)編排自主學(xué)習(xí)"防護(hù)網(wǎng)",就能很好地幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)規(guī)避隱性知識(shí)資源的流失,提高自主學(xué)習(xí)效率。 

【文章來(lái)源】：教師教育論壇. 2020年08期 第47-49頁(yè)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、編制合理學(xué)習(xí)目標(biāo)防止隱性知識(shí)流失
二、預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)提綱防止隱性知識(shí)流失
三、通過“先練后學(xué)”防止隱性知識(shí)流失
四、教會(huì)學(xué)生掌握避免隱性知識(shí)流失的方法
    第一,對(duì)照課標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生探究隱性知識(shí)。
    第二,通過學(xué)習(xí)復(fù)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生類比學(xué)習(xí)隱性知識(shí)。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]地理課堂教學(xué)過程中學(xué)習(xí)復(fù)現(xiàn)的架構(gòu)方略[J]. 王海.  教育科學(xué)論壇. 2018(10)
[2]利用網(wǎng)絡(luò)表單開展地理實(shí)踐的案例研究[J]. 陳敏,朱思揚(yáng).  地理教學(xué). 2017(20)
[3]淺析高中地理新教材中隱性知識(shí)的分布[J]. 陳炳飛.  地理教育. 2002(06)



本文編號(hào)：2895375