思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,辦好思想政治理論課,關(guān)鍵在教師。中學(xué)思政課教師專業(yè)素質(zhì)是指在中學(xué)專門從事思想政治教育的德育工作者(專職教師和兼職教師)從事思政教學(xué)活動應(yīng)該具備的基本品質(zhì)或者基礎(chǔ)條件,它對學(xué)生身心和智力發(fā)展具有或隱或顯的重要影響作用。因此,中學(xué)思政課教師專業(yè)素質(zhì)的提升,不僅是自身職業(yè)發(fā)展的需要,更是推進(jìn)中學(xué)思政課教育改革、提高中學(xué)思政課教學(xué)實(shí)效和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。黨的十八大以來,習(xí)近平針對新時期如何增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力,提出了“供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革”思想。供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革作為指導(dǎo)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新思維理念、發(fā)展觀念,日益滲透到多個領(lǐng)域,引發(fā)了政治、文化、社會、生態(tài)文明的深刻變革�！肮┙o側(cè)結(jié)構(gòu)改革”思想,也給我國教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供了有利前景、廣闊空間和重要方法。筆者運(yùn)用“供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革”思想,把中學(xué)思政課教師作為供給側(cè)主體,以經(jīng)驗(yàn)借鑒為前提,系統(tǒng)梳理了國內(nèi)外研究成果;以“需求為導(dǎo)向”,充分調(diào)查中學(xué)思政課教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀;以“精準(zhǔn)供給”為目標(biāo),提出不斷優(yōu)化和提升中學(xué)思政課教師專業(yè)素質(zhì),實(shí)現(xiàn)供給側(cè)和需求側(cè)之間的平衡發(fā)展,從而推進(jìn)中學(xué)思政教育轉(zhuǎn)型升級和創(chuàng)新發(fā)展。論文... 

【文章來源】：湖南理工學(xué)院湖南省

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

二是對中學(xué)思政課教師思想品德素質(zhì)調(diào)查結(jié)果分析

23圖 3-12學(xué)思政課教師美學(xué)素質(zhì)調(diào)查結(jié)果分析。人在做任何事情的時候，運(yùn)用到教學(xué)中也不例外。美學(xué)素質(zhì)是人文素質(zhì)特別是教師專自身修養(yǎng)及其教育教學(xué)工作起著至關(guān)重要的作用。教師對美的求，這種精神追求對學(xué)生來說也有著潛移默化的作用。在“您平時嚴(yán)格要求自己做到言語美、行為美�！币粏栔校�47.67%的合”，23.26%的思政課教師選擇了“不太清楚”，16.28%的思”，占據(jù)比例最少的 12.79%的思政課教師選擇了“非常符合”現(xiàn)美和鑒賞美的能力”一問中，共有 60.47%的思政課教師選擇”，26.79%的思政課教師選擇了“不太清楚”，12.79%的思政。（見圖 3-14）這些數(shù)據(jù)顯示中學(xué)思政課教師的美學(xué)素質(zhì)亟待備良好的美學(xué)素質(zhì)，但是仍還有很多教師對美學(xué)素質(zhì)這一概念

24圖 3-14中學(xué)思政課教師身心素質(zhì)調(diào)查結(jié)果分析。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，7學(xué)政治教學(xué)工作的感受是“喜歡”，9.52%的思政課教師認(rèn)為壓力師認(rèn)為比較復(fù)雜，難以形容；工作壓力的來源，較多的思政課教生關(guān)系、學(xué)�？己艘约奥毞Q評定這幾項(xiàng)；（見圖 3-15） 85.71%的教師處于中下層的地位，其余 14.29%的思政課教師認(rèn)為中學(xué)政治的地位，沒有一位教師認(rèn)同中學(xué)政治教師處于上層地位。（見圖


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