“科學(xué)家的故事”是十分寶貴的教育資源,它蘊(yùn)含了科學(xué)家對(duì)生命的無(wú)比尊重和孜孜不倦的價(jià)值追求,呈現(xiàn)了他們創(chuàng)造性的思維方式及科學(xué)的研究方法�！翱茖W(xué)家的故事”對(duì)于中學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn),但縱觀中學(xué)生物學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀,相關(guān)研究少之又少,尚無(wú)系統(tǒng)的理論研究和實(shí)踐操作,鑒于此,本文就該思想作為一項(xiàng)課題進(jìn)行嘗試探索,以期豐富中學(xué)生物學(xué)的教學(xué)理念并有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。通過(guò)采用訪談?wù){(diào)查法、文獻(xiàn)研究法和課堂觀察法,使得本研究具有可靠的科學(xué)性和實(shí)踐性。本研究主要分為六個(gè)章節(jié)。第一章為緒論,概述本研究的研究背景、研究意義和研究思路、方法。第二章是關(guān)于“科學(xué)家的故事”應(yīng)用于高中生物學(xué)教學(xué)的概述,首先對(duì)“科學(xué)家的故事”進(jìn)行了相關(guān)理論界定,然后針對(duì)高中生物學(xué)科特點(diǎn)和高中學(xué)生特點(diǎn),對(duì)“科學(xué)家的故事”應(yīng)用于高中生物學(xué)教學(xué)的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了描述與分析,同時(shí)總結(jié)出“科學(xué)家的故事”在高中生物學(xué)教學(xué)中的作用。這一章為高中生物學(xué)教學(xué)中“科學(xué)家的故事”的應(yīng)用提供理論基礎(chǔ)。第三章是關(guān)于“科學(xué)家的故事”在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略的描述。第四章是關(guān)于把“科學(xué)家的故事”應(yīng)用于高中生物學(xué)教學(xué)的案例設(shè)計(jì)。第五章是關(guān)于“科學(xué)家的故事”在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用評(píng)價(jià)。第六章是結(jié)論,包括研究結(jié)論、研究體會(huì)以及、反思等內(nèi)容。研究表明,將“科學(xué)家的故事”應(yīng)用到高中生物教學(xué)中作為導(dǎo)入可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);直接利用“科學(xué)家的故事”講解概念知識(shí),能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固生物學(xué)知識(shí);在講述科學(xué)家故事的過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究思維能力和核心素養(yǎng),有助于學(xué)生掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的科學(xué)方法。對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行訪談及分析,進(jìn)一步驗(yàn)證了“科學(xué)家的故事”在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中產(chǎn)生的影響。
【學(xué)位單位】：聊城大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類(lèi)】：G633.91
【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景
    第二節(jié) 研究意義
    第三節(jié) 研究現(xiàn)狀
    第四節(jié) 研究思路與方法
第二章 “科學(xué)家的故事”應(yīng)用于高中生物學(xué)教學(xué)的概述
    第一節(jié) “科學(xué)家的故事”
    第二節(jié) 高中生物學(xué)科特點(diǎn)
    第三節(jié) 高中學(xué)生特點(diǎn)
    第四節(jié) “科學(xué)家的故事”應(yīng)用于高中生物學(xué)教學(xué)的理論基礎(chǔ)
    第五節(jié) “科學(xué)家的故事”在高中生物學(xué)教學(xué)中的作用
第三章 “科學(xué)家的故事”在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
    第一節(jié) 改變教師的教學(xué)觀念,充分挖掘教學(xué)資源
    第二節(jié) 言語(yǔ)積極,優(yōu)化故事情節(jié)
    第三節(jié) 巧妙設(shè)疑,注意知識(shí)過(guò)渡
    第四節(jié) 總結(jié)反思,及時(shí)改正教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題
第四章 “科學(xué)家的故事”應(yīng)用于高中生物學(xué)教學(xué)的案例設(shè)計(jì)
    第一節(jié) 利用“科學(xué)家的故事”引入課題
    第二節(jié) 直接利用“科學(xué)家的故事”講解生物概念、理論
    第三節(jié) 通過(guò)講解“科學(xué)家的故事”,引入生物學(xué)思想
第五章 “科學(xué)家的故事”在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用評(píng)價(jià)
    第一節(jié) 教學(xué)案例“基因在染色體上”評(píng)價(jià)
    第二節(jié) 教學(xué)案例“孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（一）”評(píng)價(jià)
    第三節(jié) 教學(xué)案例“DNA的結(jié)構(gòu)”評(píng)價(jià)
    第四節(jié) 教師訪談
第六章 結(jié)論
    第一節(jié) 研究結(jié)論
    第二節(jié) 研究體會(huì)與反思
    第三節(jié) 研究的不足及有待深入的地方
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一 :學(xué)生訪談
    附錄二 :學(xué)生訪談
    附錄三 :學(xué)生訪談
    附錄四 :教師訪談
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2893373