隨著新課程改革步伐的推進(jìn),我們廣大的教育工作者想出許多新型的教育教學(xué)方式和方法,其中微型課堂和翻轉(zhuǎn)課堂在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的教學(xué)新形式或者叫做教學(xué)新模式。其實(shí)所謂"翻轉(zhuǎn)課堂"翻轉(zhuǎn)的不僅僅是一種教學(xué)形式,更是教育理念的"翻轉(zhuǎn)"。而所謂"微課"就是一種微型課程,是一種新型的教育教學(xué)方式。將兩者結(jié)合起來,利用微型課堂針對(duì)中學(xué)信息技術(shù)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),是我今天想要和大家討論的話題。在現(xiàn)階段,翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施還處于一個(gè)基礎(chǔ)的階段,對(duì)于微型課程的制作和運(yùn)用也不太成熟,這些都需要我們所有教育工作者的共同努力,使得微型課程和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)能夠"百尺竿頭更進(jìn)一步"。

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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10 任春蓉;中學(xué)信息技術(shù)課多元教學(xué)模式的實(shí)踐探索[D];遼寧師范大學(xué);2004年

本文編號(hào)：2893440