初中英語(yǔ)新手教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)的個(gè)案研究
【學(xué)位授予單位】:內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2019
【分類號(hào)】:G633.41
【文章目錄】:
中文摘要
abstract
Chapter Ⅰ Introduction
1.1 Background of the Research
1.1.1 Needs of Teachers’Professional Development
1.1.2 New Requirements for English Teachers in the NewCurriculum Reform
1.1.3 Puzzlement of the Growth of Novice English Teachers
1.2 Significance of the Research
1.3 Layout of the Thesis
Chapter Ⅱ Literature Review
2.1 Definitions of Key Terms
2.1.1 Pedagogical Content Knowledge
2.1.2 Novice Teacher
2.2 Theoretical Foundations
2.2.1 Grossman’s Model of PCK
2.2.2 Constructivism Theory
2.3 Relevant Researches on PCK at Home and Abroad
2.3.1 Relevant Researches on PCK Abroad
2.3.2 Relevant Researches on PCK at Home
Chapter Ⅲ Research Methodology
3.1 Research Questions
3.2 Research Participants
3.3 Research Instruments
3.3.1 Interview
3.3.2 Classroom Observation
3.3.3 Questionnaire
3.4 Data Collection and Analysis
Chapter Ⅳ Results and Discussion
4.1 Comparative Analysis of PCK Between Novice English Teachers
4.1.1 Beliefs About the Purposes for Teaching English
4.1.2 Curricular Knowledge
4.1.3 Knowledge of Student Understanding
4.1.4 Knowledge of Instructional Strategies
4.2 Analysis of Students’Views on Their Teachers’PCK
4.3 Analysis of the Reasons Influencing the Differences of PCKAmong Novice English Teachers
Chapter Ⅴ Conclusion
5.1 Major Findings
5.2 Implications of the Research
5.3 Limitations and Recommendations
References
Appendix 1 Interview Outline
Appendix 2 Classroom Observation Table
Appendix 3 Questionnaire
Appendix 4 Teaching Design
Acknowledgements
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