歷史教科書是歷史課堂教學(xué)的憑借和基本工具,是教師和學(xué)生進行歷史教學(xué)的重要材料,因此,全面、深入地鉆研教科書是教師備課時必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2017年,以《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》為依據(jù)編寫的部編人教版初中歷史教科書開始在全國統(tǒng)一推行,與之前的人教版教科書相比,其無論是在編寫理念、教材體例、內(nèi)容選擇還是課程資源等多個方面均有了很大的變化。因此,在這樣的大背景下,筆者認(rèn)為,教師在使用部編人教版初中歷史教科書進行教學(xué)時,明確其中的具體變化和新的要求是必不可少的。一方面,這有助于教師深入理解教科書變化背后的深刻內(nèi)涵,從而根據(jù)新的內(nèi)容和要求適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計;另一方面,這有助于教師更好地理解歷史學(xué)科的專業(yè)知識,提高自身的教學(xué)水平,促進有效教學(xué)的實現(xiàn)。本文通過采用文獻研究和案例分析等多種研究方法,對2006年與2017年人教版八年級上冊歷史教科書進行了一番詳細的比較研究,并據(jù)此提出了一些建議,以期為義務(wù)教育歷史教科書的學(xué)術(shù)研究和實踐略盡綿薄之力。本文除緒論和結(jié)語,主要分四章進行具體論述。第一章的內(nèi)容為2001年與2011年義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容對比。課程標(biāo)準(zhǔn)是教科書編寫的主要依據(jù),基本上決定著教科書的體例和主要內(nèi)容。本章分別從前言、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容和課程實施建議四個方面對兩版課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容進行了一番梳理和對比。第二章的內(nèi)容為2006年與2017年人教版八年級上冊歷史教科書的內(nèi)容對比。本章先是從整體上進行了對比,然后將中國近代史的主要內(nèi)容劃分為若干具體的知識點,進行分點對比。第三章的內(nèi)容為2006年與2017年人教版八年級上冊歷史教科書的特點對比。分別從編寫體例、框架結(jié)構(gòu)和文字表述等三個方面進行對比。第四章的內(nèi)容為2017年人教版八年級上冊歷史教科書的優(yōu)點、不足和編寫、運用建議。主要是根據(jù)前文的分析結(jié)果對2017年人教版八年級上冊歷史教科書的優(yōu)點與不足的總結(jié),以及筆者自己提出的編寫和運用建議。
【學(xué)位單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G633.51
【部分圖文】：

2017年人教版八年級上冊歷史教科書目錄頁

2006年人教版八年級上冊歷史教科書版權(quán)頁

圖 2-4：2017 年人教版八年級上冊歷史教科書版權(quán)頁由此可以看出，在課程內(nèi)容方面，無論是單元教版教科書是進行了很大的調(diào)整的，且總體的內(nèi)容書的。于是筆者對兩版教科書的單元結(jié)構(gòu)和課時結(jié)2-1 和表 2-2。表 2-1：兩版教科書單元結(jié)主要內(nèi)容 舊八上人教版教科書 新八上人列強的侵略和中國人民共 2 個單元。第一單元《侵略與反抗》，主要內(nèi)容為兩次鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動、收復(fù)新疆、甲午中日戰(zhàn)爭和八國共 3 個單第一單元為半殖民地半主要內(nèi)容為兩太平天國運動第二單元
【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 朱國維;;歷史教科書不能違背歷史[J];江西藍天學(xué)院學(xué)報;2006年04期

2 吳利琴;;歷史教科書評價的三個維度[J];安慶師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2019年02期

3 邵小平;;以批判性思維對待歷史教科書中的史料[J];中學(xué)歷史教學(xué)參考;2019年10期

4 姜秀玉;;韓國初中高中教科書上再現(xiàn)的中國歷史[J];延邊教育學(xué)院學(xué)報;2019年02期

5 周浩;;怎樣閱讀歷史教科書[J];中學(xué)歷史教學(xué)參考;2019年12期

6 王文珍;羅付金;;一部最好的歷史教科書[J];新湘評論;2017年21期

7 王云華;;社會主義核心價值觀在歷史教科書中的融入[J];科學(xué)咨詢(科技·管理);2017年12期

8 王志強;陳富;;德國中學(xué)歷史教科書中的中國形象——以巴登符騰堡州為例[J];德國研究;2017年04期

9 郭蔚然;;晚清歷史教科書研究綜述[J];廊坊師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2018年02期

10 李帆;;淺析清季民初歷史教科書中的清史敘述[J];史學(xué)集刊;2018年04期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 柯勁松;二戰(zhàn)后日本人的中國觀[D];東北師范大學(xué);2015年

2 陳志剛;基于課程標(biāo)準(zhǔn)的歷史教科書編寫研究[D];上海師范大學(xué);2014年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 孫峰;建國后中學(xué)歷史教科書中的印度書寫研究[D];華東師范大學(xué);2019年

2 王旭;人教版高中歷史教科書中有關(guān)二戰(zhàn)史內(nèi)容的比較研究[D];山東師范大學(xué);2019年

3 王亭亭;2016年教育部統(tǒng)編義務(wù)教育歷史教科書圖片資源論探[D];福建師范大學(xué);2018年

4 鄒玉琪;2006年與2017年人教版八年級上冊歷史教科書的比較研究[D];山東師范大學(xué);2019年

5 趙玲玲;中美高中歷史教科書的比較[D];河北師范大學(xué);2019年

6 姚晶;中美歷史教科書中“工業(yè)革命”之比較[D];哈爾濱師范大學(xué);2019年

7 徐璇;中美中學(xué)歷史教科書世界史部分史地結(jié)合特點比較研究[D];天水師范學(xué)院;2019年

8 楊帆;初中歷史教科書文物插圖隱性知識的發(fā)掘及應(yīng)用研究[D];天水師范學(xué)院;2019年

9 黃志強;初中歷史教科書課文輔助系統(tǒng)運用研究[D];重慶師范大學(xué);2019年

10 桑志榮;維多利亞州《活化歷史》教科書編寫研究[D];上海師范大學(xué);2019年

本文編號：2890630