中職語文教學(xué)過程中,除了要向?qū)W生傳授一定的語文知識外,還需要對學(xué)生的寫作能力進(jìn)行培養(yǎng),這也是語文教學(xué)過程中的一個(gè)難題。而思維導(dǎo)圖的運(yùn)用則是解決寫作教學(xué)這一難題的重要輔助手段,對發(fā)散學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生潛能等有著重要作用。本文主要對思維導(dǎo)圖在中職語文寫作教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了深入的探究,以期提升中職語文教師的寫作教學(xué)水平。
【文章目錄】：
一、 前言
二、 思維導(dǎo)圖的概念界定
三、 思維導(dǎo)圖在中職語文寫作教學(xué)中的運(yùn)用
    （一） 思維導(dǎo)圖在詞匯量積累中的運(yùn)用
    （二） 思維導(dǎo)圖在立意選材中的運(yùn)用
    （三） 思維導(dǎo)圖在片段寫作中的運(yùn)用
四、 結(jié)束語

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王麗霞;;思維導(dǎo)圖在中職語文寫作教學(xué)中的運(yùn)用探究[J];考試周刊;2019年16期

2 江桂玲;;高中語文寫作教學(xué)如何進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)[J];考試周刊;2018年A4期

3 郭鳳嬌;;如何讓初中語文寫作教學(xué)更高效[J];新課程(中學(xué));2018年06期

4 石榮燕;;思維導(dǎo)圖在中職語文寫作教學(xué)中的運(yùn)用探究[J];教育觀察;2018年16期

5 肖友軍;;初中語文寫作教學(xué)困境及對策分析[J];好家長;2018年96期

6 王劍;;探討初中語文寫作教學(xué)應(yīng)該被重視[J];好家長;2019年06期

7 鐘少慧;;關(guān)于中職語文寫作教學(xué)的思考[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2012年04期

8 朱慧;;淺談網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的中職語文寫作教學(xué)[J];現(xiàn)代職業(yè)教育;2016年08期

9 欒新媚;;高中語文寫作教學(xué)中素材的積累策略研究[J];教育現(xiàn)代化;2017年34期

10 馬淑貞;;分析中職語文寫作教學(xué)中怎樣提高自主學(xué)習(xí)能力[J];新課程(中);2014年06期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 王本成;高中語文寫作教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)的策略研究[D];遼寧師范大學(xué);2007年

2 楊帆;初中語文寫作教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)的策略研究[D];遼寧師范大學(xué);2006年

3 朱小琳;影視資源在初中語文寫作教學(xué)中的運(yùn)用[D];廣州大學(xué);2016年

4 吳敏;微課在高中語文寫作教學(xué)中的有效應(yīng)用研究[D];魯東大學(xué);2017年

5 董青;基于交際語境的初中語文寫作教學(xué)探究[D];渤海大學(xué);2016年

6 張菡亭;“理解教學(xué)”在高中語文寫作教學(xué)中的實(shí)踐研究[D];蘇州大學(xué);2016年

7 宋曉靚;高中語文寫作教學(xué)低效現(xiàn)狀分析及對策研究[D];渤海大學(xué);2016年

8 李慧明;微博在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];東北師范大學(xué);2012年

9 丁轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);高中語文寫作教學(xué)調(diào)查研究[D];延安大學(xué);2016年

10 陳碩;基于寫作過程指導(dǎo)的初中語文寫作教學(xué)策略研究[D];華中師范大學(xué);2018年

本文編號：2887444