2017年11月18日黨召開的十九大中明確提出:“要全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),發(fā)展素質(zhì)教育,推進(jìn)教育公平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人�！弊鳛橐婚T兼具思想性和知識(shí)性的課程,高中思想政治課更要切實(shí)做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,幫助學(xué)生系好人生的第一�？圩�,養(yǎng)成正確的三觀,促進(jìn)全方面發(fā)展,進(jìn)而為國(guó)家發(fā)展、民族振興、科技進(jìn)步提供源源不斷的人才支持。教育部于2017年出臺(tái)了《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》,提出了4大基本理念,其中一條就是要求本課程要尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,改進(jìn)教學(xué)方式。通過創(chuàng)設(shè)問題情境和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,并在此過程中逐步激發(fā)學(xué)生的參與熱情和提高學(xué)生的參與能力。而情境式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)師生平等、關(guān)注學(xué)生發(fā)展、突出學(xué)生主體地位,完美契合了素質(zhì)教育的理念,受到廣大高中思想政治教師的好評(píng),也成為了他們進(jìn)行教學(xué)的選擇。雖然該方法在高中思想政治課應(yīng)用過程中取得了良好成效,但也存在著許多問題需要改進(jìn)。這就要求我們要進(jìn)一步反思、總結(jié)以往獲得的經(jīng)驗(yàn),不斷拓展研究的廣度、深度和高度,加強(qiáng)應(yīng)用的實(shí)效性。整體上,本文分為導(dǎo)論和正文兩大部分。其中導(dǎo)論部分簡(jiǎn)要介紹了情境式教學(xué)法問題的提出、研究意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及本文撰寫過程中的思路方法和創(chuàng)新點(diǎn)。本文的正文部分分為3大塊,分別概述如下:首先,概述了情境式教學(xué)法的相關(guān)理論。先對(duì)情境、情境式教學(xué)法、高中思想政治課情境式教學(xué)法的概念進(jìn)行了界定,為后文的開展做好基礎(chǔ)的理論鋪墊;之后強(qiáng)調(diào)該方法應(yīng)用在高中思想政治課中的意義。其次,闡述了情境式教學(xué)法在高中思想政治課中的應(yīng)用策略,大致包括課前、課中、課后3環(huán)節(jié),該部分是本文著重闡述的內(nèi)容。課前要選擇情境素材、設(shè)置情境、分配角色等;課中分為引入情境,激發(fā)興趣—融入情境,積極討論—領(lǐng)悟情境,合作探究—升華情境,總結(jié)轉(zhuǎn)化4步;課后教師反思,總結(jié)提高,學(xué)生實(shí)踐,課外延伸。最后,論述了情境式教學(xué)法在高中思想政治課堂教學(xué)中需要注意的問題。著重從遵循基本應(yīng)用原則、運(yùn)用多種教學(xué)方法、正確處理幾對(duì)關(guān)系3方面展開。應(yīng)用原則包括思想性、趣味性、生活化、啟發(fā)性;教學(xué)方法包括實(shí)物演示法、組織活動(dòng)法和多媒體教學(xué)法;處理幾對(duì)關(guān)系則是恰當(dāng)協(xié)調(diào)師生間的關(guān)系、正確處理方法與目的的關(guān)系、靈活應(yīng)對(duì)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系、妥善處理各種教學(xué)法的關(guān)系等。
【學(xué)位單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G633.2
【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)論
    （一） 問題提出及研究意義
        1. 問題提出
        2. 研究意義
    （二） 研究現(xiàn)狀
        1. 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        2. 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    （三） 研究思路與研究方法
        1. 研究思路
        2. 研究方法
        3. 創(chuàng)新之處
一、情境式教學(xué)法及其在高中思想政治課應(yīng)用的意義
    （一） 相關(guān)概念鑒定
        1. 情境
        2. 情境式教學(xué)法
        3. 高中思想政治課情境式教學(xué)法
    （二） 情境式教學(xué)法在高中思想政治課中應(yīng)用的意義
        1. 有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高
        2. 有利于良好師生關(guān)系的構(gòu)建
        3. 有利于課堂教學(xué)效果的提升
二、情境式教學(xué)法在高中思想政治課中的應(yīng)用策略
    （一） 情境式教學(xué)法在高中思想政治課課前準(zhǔn)備的策略
        1. 精心選擇情境素材
        2. 巧妙設(shè)置模擬情境
        3. 合理安排情境角色
    （二） 情境式教學(xué)法在高中思想政治課課中實(shí)施的策略
        1. 情境式教學(xué)法在高中思想政治課課中具體的實(shí)施策略
        2. 情境式教學(xué)法在高中思想政治課堂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用——以“新時(shí)代的勞動(dòng)者”為例
    （三） 情境式教學(xué)法在高中思想政治課課后提升的策略
        1. 教師反思,總結(jié)提高
        2. 學(xué)生實(shí)踐,課外延伸
三、情境式教學(xué)法在高中思想政治課應(yīng)用中的注意事項(xiàng)
    （一） 遵循基本應(yīng)用原則
        1. 思想性
        2. 趣味性
        3. 生活性
        4. 啟發(fā)性
    （二） 運(yùn)用多種教學(xué)方法
        1. 實(shí)物演示法
        2. 多媒體教學(xué)法
        3. 組織活動(dòng)法
    （三） 正確處理幾對(duì)關(guān)系
        1. 恰當(dāng)協(xié)調(diào)師生間的關(guān)系
        2. 正確處理方法與目的的關(guān)系
        3. 靈活應(yīng)對(duì)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系
        4. 妥善處理各種教學(xué)法的關(guān)系
參考文獻(xiàn)
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2883807