隨著現(xiàn)代社會(huì)信息化、數(shù)字化、現(xiàn)代化的發(fā)展,化學(xué)實(shí)驗(yàn)微課作為一種新的教學(xué)資源開始應(yīng)用于化學(xué)課堂中,化學(xué)實(shí)驗(yàn)微課包括了實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、實(shí)驗(yàn)視頻、教學(xué)反思等各種資源,這些資源共同組成了一個(gè)多樣化和緊湊的主題資源包,它營(yíng)造了一個(gè)“微教學(xué)資源”,與課堂教學(xué)緊密結(jié)合,突出教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)師生互動(dòng),從而提高課堂教學(xué)的有效性,促進(jìn)了化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的形成。如何將實(shí)驗(yàn)微課較好的運(yùn)用于初中化學(xué)課堂是本次研究的重點(diǎn)。通過(guò)文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)査法、訪談法、比較分析法,掌握了實(shí)驗(yàn)微課在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀;經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,探索了實(shí)驗(yàn)微課的多種類型及運(yùn)用環(huán)節(jié)的教學(xué)策略;通過(guò)案例分析、教學(xué)效果評(píng)價(jià),總結(jié)出實(shí)驗(yàn)微課的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展。研究表明,在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)微課能激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的體驗(yàn)感和互動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、提升化學(xué)核心素養(yǎng)等方面有顯著效果。在實(shí)驗(yàn)微課的研究開發(fā)過(guò)程中,教師積極參與實(shí)驗(yàn)微課的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用等,也提高了教師的專業(yè)技能。本研究過(guò)程中還生成了一些優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)微課教學(xué)資源,也將繼續(xù)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。實(shí)驗(yàn)微課變革了教學(xué)方式,在實(shí)際的運(yùn)用當(dāng)中,得到了大多數(shù)教師和學(xué)生的認(rèn)可,也取得了一定的教學(xué)效果。它符合當(dāng)前的教育規(guī)律并有著廣闊的發(fā)展前景�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)微課將會(huì)成為多元化教學(xué)的新形式,也將成為專業(yè)的、主題的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源供廣大師生使用。
【學(xué)位單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G633.8;G434
【部分圖文】：

第一章 緒論補(bǔ)充。綜觀國(guó)內(nèi)外已有研究，微課已經(jīng)成為一種主流的教育資源，但研究發(fā)現(xiàn)在學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的微課資源極少，特別缺乏實(shí)驗(yàn)微課在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐究。而且大都是關(guān)于高中化學(xué)的研究，對(duì)于初中的化學(xué)微課極少。表 1.1“化學(xué)實(shí)驗(yàn)微課”知網(wǎng)搜索結(jié)果2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 1994文獻(xiàn)數(shù) 39 35 26 7 3 1 2 1碩士論文數(shù) 2 5 3

男女比例圖

調(diào)查對(duì)象教齡范圍
【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2883531