隨著語文新課程改革的推進(jìn),文言文教學(xué)研究取得了不少成果。研究者多采用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)文言文教學(xué)改革。近年來,利用傳統(tǒng)國學(xué)教育研究資源,指導(dǎo)文言文教改的論著不斷推出,頗有新意,但研究周振甫古文教育思想的論著尚不多見。本文較系統(tǒng)深入地論述了周振甫的古文教育思想的形成過程以及主要特色,重點(diǎn)探討了其古文教育思想對當(dāng)前初中文言文教學(xué)的借鑒和啟示。緒論部分,對有關(guān)周振甫其人研究、文論思想研究和古文教育思想研究等領(lǐng)域的研究成果梳理、評述�？偨Y(jié)分析了周振甫古文教育思想的研究現(xiàn)狀,揭示了本文的研究意義,以及擬解決的文言文教學(xué)中存在的問題。第一章論述了周振甫生平及其古文教育研究成果。第一節(jié)論述周振甫的求學(xué)經(jīng)歷,工作經(jīng)歷以及學(xué)術(shù)成就,第二節(jié)對其有關(guān)古文教育研究的文章以及著作《文章例話》《怎樣學(xué)習(xí)古文》作相應(yīng)介紹。第二章對周振甫古文教育思想的發(fā)展源流和主要特色進(jìn)行論述。第一節(jié)是主要是對周振甫古文教育思想的淵源進(jìn)行探究,第二節(jié)是對其古文教育思想的特色的歸納和總結(jié),主要有以下幾點(diǎn):重誦讀、重層級、重聯(lián)系、重個性、重比較、重應(yīng)用。第三章在對文言文教學(xué)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上,總結(jié)周振甫古文教育思想對文言文教學(xué)的啟示。第一節(jié)是根據(jù)學(xué)生問卷調(diào)查、教師訪談以及中考真題分析統(tǒng)計的結(jié)果,總結(jié)當(dāng)前初中文言文教學(xué)現(xiàn)狀的優(yōu)點(diǎn)和不足。第二節(jié)是將調(diào)查結(jié)果和周振甫的古文學(xué)習(xí)方法結(jié)合起來分析,提取有利于提高當(dāng)前文言文教學(xué)效率的方法。第四章把從周振甫的古文教育思想中得到的啟示應(yīng)用于具體教學(xué)實(shí)踐,設(shè)計了關(guān)于讀寫結(jié)合、群文閱讀和誦讀教學(xué)的具體教學(xué)案例。結(jié)語部分是對上文分析論證的總結(jié),并提出了筆者的期望,希望筆者的研究能夠能吸引更多的語文教師將目光投向我國當(dāng)代學(xué)者提出的古文學(xué)習(xí)方法,結(jié)合具體的學(xué)情,靈活運(yùn)用,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教師教學(xué)效率。
【學(xué)位單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G633.3
【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究意義
    二、研究綜述
        （一） 周振甫其人研究
        （二） 周振甫文論思想研究
        （三） 周振甫古文教育思想研究
    三、本文研究重點(diǎn)
第一章 周振甫生平及其古文教育著述
    第一節(jié) 周振甫生平述略
        一、學(xué)有淵源,功底深厚
        二、兢兢業(yè)業(yè),編輯典范
        三、潛心學(xué)術(shù),成績斐然
    第二節(jié) 周振甫古文教育論著述略
        一、文章
        二、著作
第二章 周振甫古文教育思想淵源與特色
    第一節(jié) 周振甫古文教育思想的淵源
        一、早期教育
        二、師從名家
        三、結(jié)識良友
    第二節(jié) 周振甫古文教育思想的特色
        一、“因聲求氣”——重誦讀
        二、多次閱讀——重層級
        三、“立體的懂”——重聯(lián)系
        四、“一家風(fēng)格”——重個性
        五、對比閱讀——重比較
        六、寫作借鑒——重應(yīng)用
第三章 周振甫古文教育思想對初中文言文教學(xué)的啟示
    第一節(jié) 初中文言文教、學(xué)、考現(xiàn)狀調(diào)查與分析
        一、初中教師文言文教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析
        二、初中生文言文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查分析
        三、中考文言文考試題目分析
        四、結(jié)論
    第二節(jié) 周振甫古文教育思想對初中文言文教學(xué)的啟示
        一、深入誦讀文章
        二、立體講解文章
        三、群文比較閱讀
        四、閱讀促進(jìn)寫作
第四章 周振甫古文教育思想與初中文言文教學(xué)實(shí)踐
    第一節(jié) 讀寫結(jié)合教學(xué)設(shè)計案例
    第二節(jié) 群文閱讀教學(xué)設(shè)計案例
    第三節(jié) 誦讀教學(xué)設(shè)計案例
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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1 葉新;殷明姝;;周振甫的編輯思想探析[J];出版科學(xué);2013年06期

2 蔣軍晶;;語文課上更重要的事——關(guān)于單篇到“群文”的新思考[J];人民教育;2012年12期

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1 姜麗麗;初中文言文教學(xué)實(shí)踐研究[D];南京師范大學(xué);2017年

2 林勇峰;論高中文言文有效教學(xué)[D];福建師范大學(xué);2009年

3 莊豐石;初中文言文教學(xué)方法研究與實(shí)踐思考[D];華東師范大學(xué);2009年

本文編號：2882257