隨著各種各樣的新型技術(shù)走進人們的生活,通過手機獲取簡、短、快的信息,人們已習(xí)以為常。微閱讀正是由微信、微博等便捷傳播信息的微媒體孕育而生的。學(xué)生在日常生活中經(jīng)常使用手機獲取各種信息,很容易接受這樣獲取信息的方式,也很感興趣。高中歷史教師應(yīng)該正確認(rèn)識微閱讀對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的積極作用,在教學(xué)中適當(dāng)引用,進一步開拓高中歷史教學(xué)的改革路徑。
【文章目錄】：
一、高中生微閱讀的趨勢
二、微閱讀對高中歷史教學(xué)的輔助意義
三、利用微閱讀提升高中歷史教學(xué)效果的有效途徑
    （一）立足學(xué)情,精選材料
    （二）講究策略,注重實效
        1.巧設(shè)疑問,提高微閱讀的主動性,調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識
        2.設(shè)計微課,共享微閱讀的實用性,完善學(xué)生基礎(chǔ)知識體系
        3.創(chuàng)設(shè)情境,增添微閱讀的趣味性,提升知識轉(zhuǎn)化能力效率
    （三）形成機制,及時反饋
    （四）家校溝通,形成合力
四、結(jié)論

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本文編號：2873798