近年來,隨著教育改革的不斷深化,課堂教學(xué)越來越注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2003年《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》增加了一個(gè)新的板塊“梳理探究”,2004年“梳理探究”板塊被正式編入人教版高中語文教材并投入使用。該板塊的教學(xué)目的是落實(shí)新課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和實(shí)踐能力,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的新型人才。然而該板塊作為高中語文教材中的一個(gè)全新內(nèi)容,經(jīng)過14年的實(shí)踐檢驗(yàn),由于種種原因并未在高中語文教學(xué)中發(fā)揮它真正的作用。一線教師沒能很好地利用“梳理探究”板塊達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的,這就需要后人進(jìn)行完善。本論文分四章來探討“梳理探究”板塊的教學(xué)策略,首先,從“梳理探究”板塊在教學(xué)中的地位、板塊的編選特點(diǎn)、在高中語文教學(xué)中的意義以及“梳理探究”板塊教學(xué)實(shí)施的理論方面,整體概述“梳理探究”板塊的特點(diǎn)。其次,以問卷調(diào)查和訪談的形式,調(diào)查“梳理探究”板塊在高中語文教學(xué)中的實(shí)施情況。分析當(dāng)前“梳理探究”板塊在教學(xué)中存在的問題及其原因,為“梳理探究”板塊教學(xué)策略的提出奠定基礎(chǔ)。然后是本論文的重點(diǎn)研究部分,“梳理探究”板塊教學(xué)策略的研究。關(guān)于這部分的研究:一是分析“梳理探究”板塊在教學(xué)實(shí)施中存在的問題及原因,立足于教材內(nèi)容特點(diǎn),從教師的教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面提出相應(yīng)的教學(xué)策略。二是從學(xué)生學(xué)習(xí)“梳理探究”板塊的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。最后是“梳理探究”板塊教學(xué)策略參考案例,這一部分是對(duì)教學(xué)策略部分的實(shí)踐操作展示,其內(nèi)容包括本人在教育實(shí)習(xí)期間,執(zhí)教的《新詞新語與流行文化》專題教學(xué)實(shí)錄以及個(gè)別專題的教學(xué)設(shè)計(jì),用以充實(shí)和豐富教學(xué)策略的內(nèi)容。對(duì)高中語文教材“梳理探究”板塊教學(xué)策略進(jìn)行研究具有理論意義與實(shí)踐意義。理論上,以“梳理探究”板塊在實(shí)踐教學(xué)中存在的問題為依據(jù),提出針對(duì)性的教學(xué)策略,將對(duì)高中語文教材“梳理探究”板塊的教學(xué)提供一些理論參考。實(shí)踐上,從“梳理探究”板塊的內(nèi)容特點(diǎn)出發(fā),從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)角度提出教學(xué)策略,將為一線教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)此板塊提供一定的參考。
【學(xué)位單位】：黔南民族師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G633.3
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、研究緣由
    二、研究現(xiàn)狀
    三、研究創(chuàng)新
    四、概念界定
    五、研究方法
第一章 “梳理探究”板塊概述與理論基礎(chǔ)
    第一節(jié) “梳理探究”板塊概述
        一、“梳理探究”板塊在教材中的地位
        二、“梳理探究”板塊編選特點(diǎn)
        三、“梳理探究”板塊的教學(xué)意義
    第二節(jié) “梳理探究”板塊教學(xué)實(shí)施理論
        一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        二、人本主義學(xué)習(xí)理論
        三、順應(yīng)高中生的心理發(fā)展規(guī)律
第二章 “梳理探究”板塊教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題歸因
    第一節(jié) “梳理探究”板塊教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
        一、問卷調(diào)查內(nèi)容及實(shí)施
        二、調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題
        三、訪談?wù){(diào)查情況及分析
    第二節(jié) “梳理探究”板塊教學(xué)存在的問題歸因
        一、教師教學(xué)存在的問題歸因
        二、學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題歸因
        三、其他方面存在的問題歸因
第三章 “梳理探究”板塊教學(xué)策略
    第一節(jié) “梳理探究”板塊教師教學(xué)策略
        一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念強(qiáng)化教師的示范性作用
        二、整合教材內(nèi)容靈活組織教學(xué)
        三、聯(lián)系實(shí)際生活增補(bǔ)探究材料
        四、立足教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)探究意識(shí)
        五、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣構(gòu)建多樣課堂
    第二節(jié) “梳理探究”板塊學(xué)生學(xué)習(xí)策略
        一、打破思維方式學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難
        二、聯(lián)系實(shí)際生活培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
        三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇學(xué)習(xí)方法
        四、加強(qiáng)知識(shí)梳理培養(yǎng)探究意識(shí)
        五、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)優(yōu)化利用資源
第四章 “梳理探究”板塊教學(xué)策略案例展示
    第一節(jié) 《新詞新語與流行文化》教學(xué)實(shí)錄
    第二節(jié) 《古代文化常識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
    第三節(jié) 《姓氏源流與文化尋根》教案
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
在校讀碩期間科研情況
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2873553