正"‘有效課堂提問(wèn)’作為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),在20世紀(jì)90年代中后期開始進(jìn)入我國(guó)研究者的視野,同時(shí)受到一線教師及有關(guān)學(xué)者的重視。"(郭佳,2011)為了了解高中化學(xué)課堂有效提問(wèn)的現(xiàn)狀,為高中化學(xué)有效教學(xué)的實(shí)施提供現(xiàn)實(shí)依據(jù),2018年,對(duì)成都市某省級(jí)示范性普通高中2016級(jí)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。
【文章目錄】：
一、高中化學(xué)課堂有效提問(wèn)現(xiàn)狀
二、提高高中化學(xué)課堂有效提問(wèn)的對(duì)策
    （一）加強(qiáng)學(xué)生合作，注重教師引導(dǎo)
    （二）研究學(xué)情，提高問(wèn)題的有效性

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