新詩在借鑒西方詩歌的創(chuàng)作理論、方法的基礎(chǔ)上,融合我國古典詩詞的優(yōu)秀傳統(tǒng),形成了不拘格律、自由、開放、歌謠化等特點。正是因為新詩的這些獨特性,也為其實際授課帶來了一系列的問題。從學生方面而言,學生不能夠?qū)W習目標及重難點有一個全面而精準地把握,課堂學習內(nèi)容的分析建構(gòu)不夠透徹等;從教師方面來說,教師很難在短時間內(nèi),使學生了解到有關(guān)新詩當中貫穿古今,博納中外的文化意蘊。針對這些新詩授課的弊端,學案教學在對學生學習過程中目標確立、知識建構(gòu)、評價反思等方面都有著極大的幫助。除此之外,學案作為一種課程資源,是根據(jù)學生的具體學習內(nèi)容,在教師和學生共享的基礎(chǔ)上,教材和其他輔助資源整合的前提下應用而生的。學案的設計是多樣的,從形式上看,它可以是填空,也可以是圖解、問題和練習等;學案的功能豐富,除了進行導課外,它還可以貫穿于整個教學活動當中,幫助學生進行課堂內(nèi)容的知識建構(gòu)、引導師生進行課后反思等。學案的內(nèi)部構(gòu)成因素包括練習題和教案兩大類,練習題類的又被稱作“習題課學案”或“講評課學案”。學案中練習題的設置是教師根據(jù)學生的學習任務,進行的知識性的補充,目的是引導學生進行學后反思。但隨著課程改革的不斷深入,學案教學的許多不合時宜性也逐步暴露。為了使學案教學更好的為我國語文教學奉獻力量,我們以學案在新詩教學中的應用現(xiàn)狀為例,開展分析研究,并提出了一系列切實可行的策略加以探索。本文的主要內(nèi)容可分為三章。在第一章,主要是對高中語文教材當中的新詩選篇入手,從選篇數(shù)量、內(nèi)容和價值進行分析,并進一步結(jié)合學案在高中新詩教學中的應用價值進行分析。在文章的第二章,主要是針對學案在高中新詩教學中的應用現(xiàn)狀進行調(diào)查分析,調(diào)查的對象分為公立高中和民辦高中的師生。調(diào)查的主要內(nèi)容是師生在利用學案進行授課和學習的過程中,對學案教學當中,學案中的學習目標設立、學習方法指導和評價反思等在實際教學中的應用現(xiàn)狀調(diào)查分析。在本文的第三章,主要是對學案在實際詩歌教學中的弊端進行分析,并針對性的提出一些合理、可行,且在短時間內(nèi)可以解決的策略,如優(yōu)化學習目標、豐富學案內(nèi)容、正確評價反思的策略以期與各位教學同仁共同探究。
【學位單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：G633.3
【部分圖文】：

圖 1-1 學案對教師教學評價反思中的價值，學生利用學案進行評價反思主要包括三個階段，第一用學案進行自主學習，利用學案當中的“學習目標”“，再利用學案中的“課前檢測”進行課前的查漏補缺，

圖 1-2 學案對學生學習評價反思的價值《再別康橋》和《大堰河——我的保姆》進行評價即通過對學生課堂學習的語言積累及應用、課文探成。所謂的語言積累及應用主要是通過對學生課堂

圖 2-1 教師對學案的態(tài)度有 94.32%的老師認為學案在教學過程中的使用，能夠為自己的課堂教學或多或少供幫助，其中有 44.23%的老師認為學案在教學過程中的使用對自己的課堂教學非常助；32.69%的老師認為學案在教學過程中的使用對自己的課堂教學偶爾會有幫助
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本文編號：2867333