當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)愈加開放包容的社會(huì),人們越來越正視受到自閉癥困擾的家庭與孩子,通過美術(shù)教育能夠幫助自閉癥學(xué)生更好地激發(fā)潛能、融入社會(huì),因此應(yīng)當(dāng)努力讓每一個(gè)自閉癥青少年都能獲得適合的美術(shù)教育。初級(jí)中學(xué)的自閉癥學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中表現(xiàn)出其獨(dú)特的一面,他們用繪畫的方式來回應(yīng)自己的內(nèi)心世界,讓他們那些天馬行空的想法從內(nèi)在空間向外在空間轉(zhuǎn)換。在藝術(shù)創(chuàng)作中,無論什么形式都是以人的感知、情感為出發(fā)點(diǎn)的,當(dāng)創(chuàng)意的思想、理念通過特定的形式表達(dá)出來,并且能夠深刻、生動(dòng)、準(zhǔn)確地體現(xiàn)出來時(shí),形式才會(huì)有其真正的價(jià)值。而且,繪畫能夠釋放自閉癥學(xué)生內(nèi)心深處的情緒與情感,他們用夸張怪誕、紛繁奇異的畫作抒發(fā)自己的情感。自閉癥學(xué)生作為特殊學(xué)生群體中的一種,他們在美術(shù)學(xué)習(xí)中有著自己獨(dú)特的理解和風(fēng)格,他們在美術(shù)創(chuàng)作上表現(xiàn)出了與眾不同的創(chuàng)作和表現(xiàn)形式。希望能夠通過本文為初級(jí)中學(xué)自閉癥學(xué)生的美術(shù)教學(xué)提供更好的理論指導(dǎo)參考。本文以自閉癥學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)和相關(guān)的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐研究為主要內(nèi)容,首先從國內(nèi)外的文獻(xiàn)綜述去探究了相關(guān)的概念與理論;其次從初級(jí)中學(xué)自閉癥學(xué)生的美術(shù)教學(xué)案例中分析了表現(xiàn)階段、表現(xiàn)差異與教學(xué)理念;然后研究了初級(jí)中學(xué)自閉癥學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用,是十分具有價(jià)值與積極影響的;最后結(jié)合實(shí)習(xí)經(jīng)歷與教學(xué)經(jīng)驗(yàn),研究了針對自閉癥學(xué)生的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)等。
【學(xué)位單位】：廣東技術(shù)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G76;G633.955
【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究緣起
    第二節(jié) 研究背景與意義
        一、研究背景
        二、研究意義
    第三節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
        一、國外研究現(xiàn)狀分析
        二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀分析
    第四節(jié) 研究方法
第二章 關(guān)于初級(jí)中學(xué)自閉癥學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究的文獻(xiàn)綜述
    第一節(jié) 相關(guān)概念和政策實(shí)施
        一、初級(jí)中學(xué)自閉癥學(xué)生障礙原因與具體表現(xiàn)的相關(guān)概念
        二、初級(jí)中學(xué)自閉癥學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)校美術(shù)教學(xué)研究
        三、關(guān)于“初級(jí)中學(xué)自閉癥學(xué)生美術(shù)教學(xué)”的文獻(xiàn)研究
        四、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)依據(jù)
    第二節(jié) 關(guān)于初級(jí)中學(xué)自閉癥學(xué)生的研究現(xiàn)狀綜述
第三章 對初級(jí)中學(xué)自閉癥學(xué)生的美術(shù)教學(xué)案例分析
    第一節(jié) 初級(jí)中學(xué)自閉癥學(xué)生的分類與數(shù)量
    第二節(jié) 初級(jí)中學(xué)自閉癥學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)階段
        一、美術(shù)意識(shí)的喚起階段
        二、美術(shù)興趣的激發(fā)階段
        三、美術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)階段
    第三節(jié) 對比分析初級(jí)中學(xué)自閉癥學(xué)生和普通學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中的表現(xiàn)差異
        一、個(gè)別性差異
        二、創(chuàng)造性差異
        三、階段性差異
    第四節(jié) 初級(jí)中學(xué)自閉癥學(xué)生的美術(shù)教學(xué)理念
        一、研究初級(jí)中學(xué)自閉癥學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)心理
        二、分析美術(shù)教學(xué)模式對初級(jí)中學(xué)自閉癥學(xué)生的適用性
        三、對初級(jí)中學(xué)自閉癥學(xué)生美術(shù)教學(xué)模式的科學(xué)分析
第四章 初級(jí)中學(xué)自閉癥學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)在其美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用
    第一節(jié) 初級(jí)中學(xué)自閉癥學(xué)生獨(dú)特的藝術(shù)語言在其美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用價(jià)值
        一、另類的表現(xiàn)方式在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性
        二、感知世界的方式和強(qiáng)烈的個(gè)性在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用
        三、獨(dú)特的感知建構(gòu)在其不同的美術(shù)創(chuàng)作及作品上的表現(xiàn)
    第二節(jié) 初級(jí)中學(xué)自閉癥學(xué)生獨(dú)特的藝術(shù)視角對其美術(shù)創(chuàng)作的影響
        一、看待事物的獨(dú)特眼光影響其美術(shù)創(chuàng)作中的主題形象
        二、不同角度的認(rèn)識(shí)和理解影響其在美術(shù)創(chuàng)作上的表達(dá)方式
第五章 關(guān)于初級(jí)中學(xué)自閉癥學(xué)生的美術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究
    第一節(jié) 基于初級(jí)中學(xué)自閉癥學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行的美術(shù)教學(xué)模式設(shè)計(jì)
        一、創(chuàng)造不同知覺體驗(yàn)的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
        二、利用不同的教學(xué)情境讓特殊學(xué)生融入課堂角色
        三、進(jìn)行不同藝術(shù)材料的運(yùn)用示范,啟發(fā)特殊學(xué)生的思維和創(chuàng)造力
    第二節(jié) 針對不同差異類型自閉癥學(xué)生的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
        一、繪畫創(chuàng)作課程
        二、手工創(chuàng)作課程
        三、材料實(shí)踐課程
        四、欣賞課程
    第三節(jié) 教學(xué)方案成效結(jié)果與分析
        一、分析美術(shù)教學(xué)中初級(jí)中學(xué)自閉癥學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況
        二、觀察初級(jí)中學(xué)自閉癥學(xué)生的課堂體驗(yàn)性對其藝術(shù)創(chuàng)作的影響
        三、分析研究美術(shù)教學(xué)中初級(jí)中學(xué)自閉癥學(xué)生的藝術(shù)語言
        四、初級(jí)中學(xué)自閉癥學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作課程教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)
第六章 教學(xué)研究結(jié)論與展望
    第一節(jié) 思考分析初級(jí)中學(xué)自閉癥學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作對藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域的研究價(jià)值及意義
    第二節(jié) 初級(jí)中學(xué)自閉癥學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐給美術(shù)教學(xué)研究帶來的探索價(jià)值和意義.
    第三節(jié) 教學(xué)啟示和反思
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
學(xué)位論文數(shù)據(jù)集表

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