自教育改革實(shí)施以來(lái),經(jīng)過(guò)不斷地理論與實(shí)踐研究,核心素養(yǎng)被確定為教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想。由于核心素養(yǎng)的出現(xiàn),集探索和體驗(yàn)于一體的問(wèn)題情境受到了廣泛歡迎。在此背景下,本文探究了地理核心素養(yǎng)下課堂問(wèn)題情境的創(chuàng)建方法,以提高問(wèn)題情境教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)的健康發(fā)展。
【文章目錄】：
一、結(jié)合生活社會(huì)熱點(diǎn),創(chuàng)建問(wèn)題情境
二、融合其他學(xué)科知識(shí),創(chuàng)建問(wèn)題情境
三、利用認(rèn)知障礙沖突,創(chuàng)建問(wèn)題情境

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