人教兩版高中英語必修教材中的文化導(dǎo)向?qū)Ρ?/H1>
發(fā)布時(shí)間：2020-10-31 17:26
英語教材作為語言文化的承載者,是文化教學(xué)的主要依據(jù)。本文通過對(duì)2007版和2019版兩套人教版高中英語必修教材內(nèi)容進(jìn)行文化導(dǎo)向?qū)Ρ妊芯堪l(fā)現(xiàn),兩套教材文化內(nèi)容都涵蓋微觀文化(個(gè)體社會(huì)生活層面)、宏觀文化(整體社會(huì)層面)和國際、跨文化中的大部分,但2019版教材本土文化和共同文化的地位更加突出。
【文章目錄】：
1 英語教材簡介
2 理論依據(jù)
3 文化導(dǎo)向分析
3.1微觀層面——社會(huì)現(xiàn)象
3.1.1人物社會(huì)背景
3.1.2文化活動(dòng)場(chǎng)所
3.1.3態(tài)度與價(jià)值觀
3.2宏觀層面——社會(huì)、政治以及歷史因素
3.3國際和跨文化問題
4 結(jié)束語
【相似文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前10條
1 楊麗君;;論大學(xué)英語教學(xué)中中國傳統(tǒng)文化的滲透[J];現(xiàn)代交際;2015年12期
2 李榮祥;;提高學(xué)生英語閱讀能力初探[J];貴州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2014年03期
3 李宏譜;;探析小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J];教育信息化論壇;2017年06期
4 賴曉東;;提高初中英語寫作教學(xué)效率的措施[J];鴨綠江(下半月版);2014年09期
5 孫楠;;高校英語教育培養(yǎng)國際化人才的改革[J];鴨綠江(下半月版);2014年09期
6 李英;少丹;;觀光英語[J];小學(xué)生必讀(中年級(jí)版);2019年Z2期
7 龔蒙;;探討課堂與網(wǎng)絡(luò)下的大學(xué)英語教學(xué)模式[J];課程教育研究;2016年13期
8 宗亞琴;;5G時(shí)代英語移動(dòng)教學(xué)探討[J];科技風(fēng);2019年36期
9 王寧;;高職英語教學(xué)與思政教育融合的探索與實(shí)踐研究[J];遼寧省交通高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2019年05期
10 湯黎萍;;形成性評(píng)價(jià)在高職英語教學(xué)中的實(shí)施[J];科技視界;2019年34期
相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條
1 李紅恩;論英語課程的文化品格[D];西南大學(xué);2012年
2 莫再樹;晚清商務(wù)英語教學(xué)源流考鏡[D];湖南大學(xué);2012年
3 趙迎;大學(xué)英語教師分布式領(lǐng)導(dǎo)研究[D];山東師范大學(xué);2015年
4 溫忠義;英語結(jié)構(gòu)化教學(xué)模式建構(gòu)與應(yīng)用[D];西南大學(xué);2015年
5 張麗君;晚清新教傳教士英語教育的歷史考察[D];華中師范大學(xué);2016年
6 蔣玉梅;大學(xué)英語女教師的職業(yè)生涯發(fā)展研究[D];南京大學(xué);2011年
7 趙民;英語報(bào)紙社論語篇評(píng)價(jià)資源的分布研究[D];上海交通大學(xué);2014年
8 楊森;英語學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)生文化認(rèn)同影響研究[D];山東師范大學(xué);2016年
9 馬應(yīng)聰;英語非人稱構(gòu)式的述謂語義制約與意義建構(gòu)[D];河南大學(xué);2014年
10 何明霞;基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)監(jiān)控理論與實(shí)踐研究[D];上海外國語大學(xué);2012年
相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條
1 郭紹波;大學(xué)英語教學(xué)中的文化教學(xué)[D];西南大學(xué);2006年
2 王雪;基于分級(jí)讀物的四年級(jí)學(xué)生英語閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)研究[D];江西師范大學(xué);2020年
3 鄧茜;基于移動(dòng)學(xué)習(xí)的初中英語預(yù)習(xí)策略研究[D];西北師范大學(xué);2017年
4 王麗萍;初中《典范英語》教材的使用調(diào)查研究[D];廣西師范大學(xué);2017年
5 王麗;非英語專業(yè)大學(xué)生英語閱讀習(xí)慣的調(diào)查研究[D];華中師范大學(xué);2017年
6 陸春亞;中職生英語學(xué)習(xí)需求研究[D];蘇州大學(xué);2016年
7 陳瓊;高職院校行業(yè)英語教師專業(yè)發(fā)展研究[D];河北師范大學(xué);2017年
8 呂薈;國際理解教育在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用研究[D];四川師范大學(xué);2016年
9 沈鉉;基于移動(dòng)學(xué)習(xí)的大學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)研究與實(shí)踐[D];廣西師范大學(xué);2016年
10 伍文璐;初高中英語教學(xué)銜接研究[D];華中師范大學(xué);2016年
本文編號(hào)：2864263
本文鏈接：http://sikaile.net/zhongdengjiaoyulunwen/2864263.html
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1 英語教材簡介
2 理論依據(jù)
3 文化導(dǎo)向分析
3.1微觀層面——社會(huì)現(xiàn)象
3.1.1人物社會(huì)背景
3.1.2文化活動(dòng)場(chǎng)所
3.1.3態(tài)度與價(jià)值觀
3.2宏觀層面——社會(huì)、政治以及歷史因素
3.3國際和跨文化問題
4 結(jié)束語
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3 李宏譜;;探析小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J];教育信息化論壇;2017年06期
4 賴曉東;;提高初中英語寫作教學(xué)效率的措施[J];鴨綠江(下半月版);2014年09期
5 孫楠;;高校英語教育培養(yǎng)國際化人才的改革[J];鴨綠江(下半月版);2014年09期
6 李英;少丹;;觀光英語[J];小學(xué)生必讀(中年級(jí)版);2019年Z2期
7 龔蒙;;探討課堂與網(wǎng)絡(luò)下的大學(xué)英語教學(xué)模式[J];課程教育研究;2016年13期
8 宗亞琴;;5G時(shí)代英語移動(dòng)教學(xué)探討[J];科技風(fēng);2019年36期
9 王寧;;高職英語教學(xué)與思政教育融合的探索與實(shí)踐研究[J];遼寧省交通高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2019年05期
10 湯黎萍;;形成性評(píng)價(jià)在高職英語教學(xué)中的實(shí)施[J];科技視界;2019年34期
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1 李紅恩;論英語課程的文化品格[D];西南大學(xué);2012年
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3 趙迎;大學(xué)英語教師分布式領(lǐng)導(dǎo)研究[D];山東師范大學(xué);2015年
4 溫忠義;英語結(jié)構(gòu)化教學(xué)模式建構(gòu)與應(yīng)用[D];西南大學(xué);2015年
5 張麗君;晚清新教傳教士英語教育的歷史考察[D];華中師范大學(xué);2016年
6 蔣玉梅;大學(xué)英語女教師的職業(yè)生涯發(fā)展研究[D];南京大學(xué);2011年
7 趙民;英語報(bào)紙社論語篇評(píng)價(jià)資源的分布研究[D];上海交通大學(xué);2014年
8 楊森;英語學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)生文化認(rèn)同影響研究[D];山東師范大學(xué);2016年
9 馬應(yīng)聰;英語非人稱構(gòu)式的述謂語義制約與意義建構(gòu)[D];河南大學(xué);2014年
10 何明霞;基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)監(jiān)控理論與實(shí)踐研究[D];上海外國語大學(xué);2012年
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2 王雪;基于分級(jí)讀物的四年級(jí)學(xué)生英語閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)研究[D];江西師范大學(xué);2020年
3 鄧茜;基于移動(dòng)學(xué)習(xí)的初中英語預(yù)習(xí)策略研究[D];西北師范大學(xué);2017年
4 王麗萍;初中《典范英語》教材的使用調(diào)查研究[D];廣西師范大學(xué);2017年
5 王麗;非英語專業(yè)大學(xué)生英語閱讀習(xí)慣的調(diào)查研究[D];華中師范大學(xué);2017年
6 陸春亞;中職生英語學(xué)習(xí)需求研究[D];蘇州大學(xué);2016年
7 陳瓊;高職院校行業(yè)英語教師專業(yè)發(fā)展研究[D];河北師范大學(xué);2017年
8 呂薈;國際理解教育在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用研究[D];四川師范大學(xué);2016年
9 沈鉉;基于移動(dòng)學(xué)習(xí)的大學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)研究與實(shí)踐[D];廣西師范大學(xué);2016年
10 伍文璐;初高中英語教學(xué)銜接研究[D];華中師范大學(xué);2016年
本文編號(hào)：2864263
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