發(fā)布時(shí)間：2020-10-31 04:24

　　 數(shù)學(xué)教學(xué)如何改革?改革存在哪些困難?如何化解這些困難?本文提出利用現(xiàn)代信息技術(shù),從改變計(jì)算方法著手,重新梳理一些概念、定理等的闡釋,將數(shù)學(xué)教材電子化、網(wǎng)絡(luò)化,適當(dāng)借鑒和加進(jìn)游戲、人文、時(shí)尚等元素,注重課程思政,改造數(shù)學(xué)教材,從而化解數(shù)學(xué)教學(xué)改革的諸多難題。
【文章目錄】：
一、數(shù)學(xué)存在的價(jià)值
二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的困難
    （一）從數(shù)學(xué)教材與課程的改革來看
        1.20世紀(jì)50～60年代的教材建設(shè)
        2.新課程改革
    （二）從與信息技術(shù)的整合來看
        1.數(shù)學(xué)軟件的普及性不強(qiáng)
        2.研發(fā)投入少,使用收費(fèi)多
        3.一些應(yīng)用的普及性差
        4.公司的贏利點(diǎn)與教育的公益性契合不好
        5.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教材或課程的整合度不高
        6.教材電子化、網(wǎng)絡(luò)化與碎片學(xué)習(xí)
    （三）從計(jì)算工具的發(fā)展軌跡來看
        1.在移動(dòng)技術(shù)出現(xiàn)之前計(jì)算工具的發(fā)展
        2.在移動(dòng)技術(shù)出現(xiàn)之前計(jì)算器的分類及功用
三、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)改革困難的一些化解方法的思考
    （一）數(shù)學(xué)教學(xué)改革的信息技術(shù)環(huán)境
        1.萬物互聯(lián)時(shí)代已經(jīng)開啟
        2.功能強(qiáng)大的手機(jī)APP
        3.移動(dòng)設(shè)備
    （二）對(duì)概念敘述問題的思考——以函數(shù)概念為例
    （三）對(duì)計(jì)算難題的思考——以古印度舍罕王獎(jiǎng)賞國際象棋發(fā)明者的故事為例
    （四）對(duì)繪圖問題的思考——以五點(diǎn)描圖法為例
    （五）對(duì)解方程與不等式（組）的思考——以用“分解因式法”解一元二次不等式為例
    （六）對(duì)數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的思考——游戲經(jīng)驗(yàn)的借鑒
    （七）對(duì)批改作業(yè)的思考
    （八）對(duì)數(shù)學(xué)課程思政問題的思考
        1.人文性教學(xué)的問題
        2.對(duì)數(shù)學(xué)課程思政的思考——20世紀(jì)60年代與70年代初數(shù)學(xué)教材編寫的借鑒
四、結(jié)束語

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