正讀整本書,尤其是《水滸傳》這樣的大部頭,對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是件困難的事。而且,梁山好漢們的故事經(jīng)過(guò)民間傳說(shuō)和影視改編,學(xué)生們自以為非常熟悉,反而失去了閱讀興趣和動(dòng)力。正因?yàn)榇?對(duì)這本書的導(dǎo)讀,也是一件不輕松的工作。鑒于學(xué)生對(duì)這本書的淺表理解,我們有必要把他們的認(rèn)知引領(lǐng)得更深一點(diǎn)。下面就是我在準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)所進(jìn)行的一些思考,聊作芹獻(xiàn),以就正于同仁。一、"少不讀水滸":價(jià)值觀的復(fù)雜性
【文章目錄】：
一、“少不讀水滸”:價(jià)值觀的復(fù)雜性
二、去蔽:選擇教學(xué)價(jià)值的必然
三、人物:主題的基石

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 丁長(zhǎng)永;;《水滸傳》的教學(xué)價(jià)值與人物分析[J];初中生世界;2019年04期

2 馬臻;;沒(méi)有思辨,何來(lái)經(jīng)典?——《水滸傳》能否進(jìn)入中學(xué)教材的思考[J];語(yǔ)文學(xué)習(xí);2015年04期

3 齊裕焜;;英雄豪俠的頌歌——《水滸傳》導(dǎo)引[J];現(xiàn)代語(yǔ)文;2002年03期

4 何子芳;;探秘水滸服飾,尋訪藝術(shù)匠心[J];小雪花(初中高分作文);2016年Z1期

5 趙秀梅;;《水滸傳》閱讀指導(dǎo)課[J];語(yǔ)文世界(教師之窗);2015年Z2期

6 錢過(guò)敏;;“水滸”后遺癥[J];中華活頁(yè)文選(初一年級(jí));2012年03期

7 幸田露伴;;《水滸傳》雜話[J];中華活頁(yè)文選(教師版);2013年01期

8 路仁宏;李紅;;《水滸傳》考點(diǎn)導(dǎo)析[J];語(yǔ)文天地;2009年06期

9 鮑鵬山;;《水滸傳》:快意恩仇[J];中學(xué)生閱讀(高中版);2009年05期

10 幸仁富;;我的班級(jí)像水滸[J];輔導(dǎo)員;2011年29期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 王永蘭;初中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)《西游記》、《水滸傳》的閱讀指導(dǎo)研究[D];延邊大學(xué);2010年

本文編號(hào)：2853851