閱讀是語文教學(xué)中的重要部分。但教學(xué)提問龐雜繁瑣、紊亂無序的現(xiàn)象依舊充斥于語文閱讀課堂之上,指向不明的提問造成課堂"熱鬧"的表象,大量無效的提問流于形式,造成閱讀教學(xué)的低效。"主問題"是一種聚焦型的提問形式,以核心問題為基點(diǎn),發(fā)散支撐整個(gè)文本的教學(xué)主線。本文借助名師余映潮的部分課例,分析閱讀教學(xué)中主問題的設(shè)計(jì)原則和面臨的問題,并提出相應(yīng)的改進(jìn)策略。旨在提升課堂提問的有效性,提高語文閱讀教學(xué)質(zhì)量,從最大程度上滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)"效益"。
【文章目錄】：
一、主問題的設(shè)計(jì)原則
    （一）符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的教育理念
    （二）適應(yīng)學(xué)生的階段認(rèn)知規(guī)律
    （三）囊括閱讀文本的學(xué)習(xí)重點(diǎn)
二、主問題在實(shí)施中存在的問題
    （一）問題零碎無關(guān)聯(lián),教學(xué)內(nèi)容板塊化
    （二）問題指向不明,脫離教學(xué)目標(biāo)
    （三）問題難度過大,超出學(xué)生認(rèn)知范圍
三、主問題設(shè)計(jì)與實(shí)施的優(yōu)化策略
    （一）依據(jù)學(xué)生學(xué)情,考慮教學(xué)實(shí)際需要
    （二）結(jié)合文本特色,緊扣教學(xué)內(nèi)容
    （三）優(yōu)化課堂教學(xué)藝術(shù),選取最佳提問角度
四、結(jié)語

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本文編號(hào)：2851667