發(fā)布時(shí)間：2020-10-17 22:58

　　 家國(guó)情懷是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵之一,也是歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)之一。歷史課堂應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起重要使命,使"家國(guó)情懷"這一素養(yǎng)落到實(shí)處,使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀,達(dá)到"立德樹(shù)人"的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)其重要的時(shí)代價(jià)值。
【文章目錄】：
一、“家國(guó)情懷”核心素養(yǎng)的提出
二、“家國(guó)情懷”在歷史課堂中的體現(xiàn)
三、“家國(guó)情懷”與歷史學(xué)科其他核心素養(yǎng)的關(guān)系
四、“家國(guó)情懷”的時(shí)代價(jià)值

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 匡文化;;淺談高中歷史教育中對(duì)學(xué)生家國(guó)情懷的培養(yǎng)[J];科普童話;2020年23期

2 李志;;高中歷史核心素養(yǎng)“家國(guó)情懷”的課堂培育[J];中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師通訊);2019年21期

3 居琴琴;;在高中歷史滲透家國(guó)情懷的策略[J];知識(shí)文庫(kù);2020年08期

4 蘇炳峰;;核心素養(yǎng)視域下高中歷史課堂教學(xué)策略研究[J];高考;2020年14期

5 王甫州;;注重細(xì)節(jié),為高中歷史課堂增效——高中歷史教學(xué)中的關(guān)注細(xì)節(jié)的主要策略[J];新課程導(dǎo)學(xué);2017年30期

6 李志;;真教真學(xué)，探尋高中歷史有效教學(xué)應(yīng)有的“模樣”[J];中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師通訊);2020年05期

7 郝錦如;;淺談核心素養(yǎng)下構(gòu)建高中歷史高效課堂[J];新智慧;2018年30期

8 林壯河;;高中歷史史料教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查及其策略研究[J];新教育;2018年20期

9 陳文兵;;談高中歷史探究性學(xué)習(xí)開(kāi)展策略[J];青少年日記(教育教學(xué)研究);2018年10期

10 梁崇潑;;高中歷史課堂有效教學(xué)的思考[J];科學(xué)中國(guó)人;2016年21期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 王德民;做一個(gè)有思想、負(fù)責(zé)任的歷史教師[D];華東師范大學(xué);2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 吳榕櫻;微課在高中歷史學(xué)科教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D];福建師范大學(xué);2016年

2 王寧子;高中歷史教材中歷史圖片的分析與運(yùn)用[D];貴州師范大學(xué);2016年

3 胡開(kāi)印;錢穆國(guó)史觀與高中歷史情感培育[D];東北師范大學(xué);2013年

4 潘夢(mèng)雅;高中歷史生活化教學(xué)的實(shí)踐研究[D];華中師范大學(xué);2015年

5 劉良慧;高中歷史情境教學(xué)的研究和實(shí)踐[D];遼寧師范大學(xué);2013年

6 張傳玉;高中歷史探究性學(xué)習(xí)之學(xué)法指導(dǎo)述論[D];貴州師范大學(xué);2016年

7 趙嬌;普通高中歷史生活化教學(xué)研究[D];延安大學(xué);2016年

8 馬聰;人文旅游資源在高中歷史學(xué)習(xí)中的運(yùn)用研究[D];南京師范大學(xué);2015年

9 梁培疆;高中歷史情感態(tài)度與價(jià)值觀教育切入點(diǎn)選擇的實(shí)踐探索[D];廣西師范大學(xué);2015年

10 趙世偉;高中歷史分層教學(xué)研究[D];山東師范大學(xué);2013年

本文編號(hào)：2845419