單元寫(xiě)作練習(xí)是語(yǔ)文教科書(shū)的重要組成部分,語(yǔ)文教科書(shū)中的單元寫(xiě)作練習(xí)承載著指導(dǎo)寫(xiě)作教學(xué)的重要功能,對(duì)學(xué)生寫(xiě)作知識(shí)的獲得和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)具有重要的指導(dǎo)意義。研究單元寫(xiě)作練習(xí)的編寫(xiě)可以提高教科書(shū)編寫(xiě)質(zhì)量,指導(dǎo)教科書(shū)有效的使用,促進(jìn)語(yǔ)文課程與教學(xué)改革。本論文以人教版、蘇教版、語(yǔ)文版、北師大版初中語(yǔ)文教科書(shū)中的單元寫(xiě)作練習(xí)為研究對(duì)象,在界定相關(guān)概念的基礎(chǔ)上,根據(jù)教育學(xué)心理學(xué)的相關(guān)理論,結(jié)合《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的相關(guān)建議,運(yùn)用比較研究法、內(nèi)容分析法、統(tǒng)計(jì)法等方法對(duì)語(yǔ)文教科書(shū)寫(xiě)作練習(xí)的內(nèi)容、呈現(xiàn)形式予以考察。這四版教科書(shū)的單元寫(xiě)作練習(xí)各具特色。人教版單元寫(xiě)作練習(xí)題目形式統(tǒng)一,有字?jǐn)?shù)要求;蘇教版注重應(yīng)用文體、作文修改訓(xùn)練并重視題目的可選性;語(yǔ)文版編寫(xiě)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、讀寫(xiě)結(jié)合;北師大版單元寫(xiě)作綜合性強(qiáng),讀寫(xiě)說(shuō)結(jié)合,并輔以參考例文。經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn),這四版初中語(yǔ)文單元寫(xiě)作練習(xí)還存在一些有待斟酌的問(wèn)題,它們都缺少了限時(shí)訓(xùn)練的要求。北師大版和語(yǔ)文版單元寫(xiě)作練習(xí)缺少寫(xiě)作修改的訓(xùn)練。人教版單元寫(xiě)作練習(xí)中修改作文訓(xùn)練內(nèi)容略顯單薄;蘇教版單元寫(xiě)作練習(xí)存在重復(fù)的題目,寫(xiě)作題目出現(xiàn)與本單元寫(xiě)作主題相背離的情況;語(yǔ)文版參考例文的豐富性有待增強(qiáng);北師大版單元寫(xiě)作練習(xí)的參考例文分布不合理,程序性知識(shí)不足等�；谝陨峡疾焯岢鼍帉�(xiě)建議:單元寫(xiě)作練習(xí)的編寫(xiě)應(yīng)加強(qiáng)整體規(guī)劃,增強(qiáng)科學(xué)合理性,將寫(xiě)作知識(shí)體系化,增加寫(xiě)作修改的訓(xùn)練,增添寫(xiě)作的限時(shí)訓(xùn)練,要更貼近學(xué)生生活,提供不同層次的例文,明確字?jǐn)?shù)要求,循序漸進(jìn),突出題目設(shè)置的層級(jí)性,更充分地體現(xiàn)由易到難的遞進(jìn)。
【學(xué)位單位】：聊城大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類(lèi)】：G633.3
【部分圖文】：

人教版和蘇教版單元寫(xiě)作練習(xí)主題都注重寫(xiě)作文體、寫(xiě)作思維、寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練，人教版和蘇教版出現(xiàn)了相同的寫(xiě)作主題“說(shuō)真話(huà)，抒真情”，此外蘇教版語(yǔ)文單元寫(xiě)作練習(xí)主題還注重寫(xiě)作材料選取的訓(xùn)練，人教版的寫(xiě)作主題與語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的契合度較高。同時(shí)蘇教版寫(xiě)作練習(xí)主題注重生活化的寫(xiě)作、文章的修改和自由作文訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)觀察。語(yǔ)文版單元寫(xiě)作練習(xí)的主題基本上與本單元課文的文體一致，寫(xiě)作主題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明確，一目了然，單元寫(xiě)作練習(xí)主題注重多種文體的訓(xùn)練。人教版和語(yǔ)文版注重縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)的寫(xiě)作訓(xùn)練，但人教版這一類(lèi)主題僅出現(xiàn)過(guò) 2 次，而語(yǔ)文版出現(xiàn)了6 次，高于人教版的出現(xiàn)次數(shù)。北師大版每一冊(cè)的單元寫(xiě)作主題整齊劃一，與本單元的主題相契合，涉及思維訓(xùn)練、表現(xiàn)方法、寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練等。（二）寫(xiě)作題材四個(gè)版本的寫(xiě)作題材類(lèi)型都十分豐富，為了研究的方便，筆者將學(xué)校生活、社會(huì)生活、家庭生活、假期生活等都?xì)w入生活百態(tài)類(lèi)題材。題材類(lèi)型涉及自然風(fēng)光、生活百態(tài)、文學(xué)藝術(shù)、情感體驗(yàn)、事物介紹、環(huán)境保護(hù)、想象世界、人物風(fēng)采等方面。

聊城大學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位論文題材無(wú)論是與其他三個(gè)版本相比，還是就自身版本而言，所占比例都最大，分布也最為均勻，每一冊(cè)都有涉及，可見(jiàn)北師大對(duì)自然風(fēng)光類(lèi)題材的重視。豐富的自然風(fēng)光類(lèi)題材有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)寫(xiě)景的過(guò)程中不斷提高自己的寫(xiě)景狀物的能力。蘇教版單元寫(xiě)作練習(xí)的題材不限所占比重在四個(gè)版本中最大，給予學(xué)生更多選擇的空間，讓學(xué)生自主選材，可見(jiàn)蘇教版單元寫(xiě)作練習(xí)對(duì)學(xué)生個(gè)體的充分尊重，有利于鍛煉學(xué)生自由選材的能力。蘇教版和北師大版沒(méi)有環(huán)境保護(hù)類(lèi)題材。人教版文學(xué)藝術(shù)類(lèi)題材最多，人教版、語(yǔ)文版和北師大版沒(méi)有傳統(tǒng)美德題材類(lèi)型，人教版和語(yǔ)文版沒(méi)有科學(xué)世界類(lèi)題材（三）寫(xiě)作文體這四個(gè)版本的寫(xiě)作文體從記敘文、說(shuō)明文、議論文、文學(xué)文體、應(yīng)用文、文體不限這幾方面進(jìn)行分析，四版教科書(shū)寫(xiě)作文體分布情況如下：

圖 2-2-1 寫(xiě)作話(huà)題引導(dǎo)占單元寫(xiě)作練習(xí)的比例 圖 2-2-2 寫(xiě)作話(huà)題引導(dǎo)各類(lèi)型所占比例短文一般是一段或者兩段文字，與生活密切相關(guān)，引用作家名言或者以小故事的形式出現(xiàn)，以短文的形式出現(xiàn)例如圖 2-2-3。句子常常是用簡(jiǎn)單的一句話(huà)帶過(guò)，簡(jiǎn)單明了，以句子的形式出現(xiàn)的例如圖 2-2-4。思維導(dǎo)圖是以圖形加文字的形式出現(xiàn)，圖文并茂，有利于引導(dǎo)學(xué)生的思維，以思維導(dǎo)圖的形式出現(xiàn)例如圖 2-2-5。圖 2-2-3 九年級(jí)下冊(cè)第二單元寫(xiě)作話(huà)題引導(dǎo) 圖 2-2-4 七年級(jí)上冊(cè)第二單元寫(xiě)作話(huà)題引導(dǎo)
【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2845314