基于“留守兒童之家”在全省推行和使用過(guò)程中的局限性,共青團(tuán)貴州省委聯(lián)合省農(nóng)信社擬在全省建設(shè)100個(gè)配置及要求均高于“留守兒童之家”的“留守兒童自立自強(qiáng)中心”。Q縣X中學(xué)是全省首批、全縣首家建立“留守兒童自立自強(qiáng)中心”的學(xué)校,為更好地推動(dòng)“留守兒童自立自強(qiáng)中心”在全縣乃至全省的普及,發(fā)揮“留守兒童自立自強(qiáng)中心”在建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、管理水平、人員配置、監(jiān)管狀況、功能使用等方面的引領(lǐng)示范作用,更好地保障留守兒童健康成長(zhǎng),本文通過(guò)實(shí)地觀察、問(wèn)卷調(diào)查和訪談等方式,對(duì)Q縣X中學(xué)“留守兒童自立自強(qiáng)中心”進(jìn)行了管理現(xiàn)狀的調(diào)查和對(duì)策研究。研究表明:“留守兒童自立自強(qiáng)中心”較“留守兒童之家”而言,活動(dòng)內(nèi)容更加豐富,功能布局更加合理,與父母溝通方面更加便捷。Q縣X中學(xué)“留守兒童自立自強(qiáng)中心”在運(yùn)行管理中存在如下問(wèn)題:缺乏專業(yè)的管理隊(duì)伍、運(yùn)行模式不規(guī)范、上級(jí)部門監(jiān)管力度不夠、宣傳力度不足,社會(huì)參與度低、缺少家庭參與和反饋等。進(jìn)而提出以下對(duì)策:政府部門加大監(jiān)管力度、合理調(diào)配專業(yè)人員參與中心管理及活動(dòng)的開(kāi)展、建立激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)教師參與管理、加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)、加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)建設(shè)。
【學(xué)位單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G639.2
【文章目錄】：
摘要
Abstract
序言
    (一)研究的背景和意義
    (二)研究現(xiàn)狀
    (三)基本概念界定
    (四)研究思路、內(nèi)容與方法
一、Q縣X中學(xué)“留守兒童自立自強(qiáng)中心”的基本情況
    (一)建立背景
    (二)建設(shè)情況
二、對(duì)Q縣X中學(xué)“留守兒童自立自強(qiáng)中心”現(xiàn)狀的調(diào)查分析
    (一)調(diào)查對(duì)象
    (二)問(wèn)卷調(diào)查情況分析
三、對(duì)Q縣X中學(xué)“留守兒童自立自強(qiáng)中心”的訪談分析
    (一)訪談實(shí)錄
    (二)存在的問(wèn)題
四、Q縣X中學(xué)“留守兒童自立自強(qiáng)中心”存在問(wèn)題的建議
    (一)全面提高管理人員的素質(zhì)
    (二)建立管理人員激勵(lì)機(jī)制
    (三)加大政府的管理與監(jiān)督的力度
    (四)全面整合社會(huì)的各種教育資源
    (五)加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制的建設(shè)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄1 調(diào)查問(wèn)卷
附錄2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)訪談提綱
附錄3 教師訪談提綱
附錄4 重點(diǎn)青少年訪談提綱
附錄5 家長(zhǎng)訪談提綱
致謝

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