發(fā)布時(shí)間：2020-10-16 14:54

　　 文章從當(dāng)前高中思政課存在的問(wèn)題出發(fā),提出議題式教學(xué)能夠有效解決存在的問(wèn)題,活化課堂,簡(jiǎn)述了議題式課堂的教學(xué)模式。以"價(jià)值判斷與價(jià)值選擇"一課為例,從三個(gè)方面說(shuō)明議題式教學(xué)該如何活化課堂,培育核心素養(yǎng)。
【文章目錄】：
一、當(dāng)前的思想政治課存在的問(wèn)題
    1. 課堂以講授為主，致學(xué)生思考不足
    2. 注重終結(jié)性評(píng)價(jià)
    3. 學(xué)生缺乏運(yùn)用知識(shí)的能力
二、議題式教學(xué)的基本內(nèi)涵及實(shí)施步驟
三、議題式教學(xué)如何活化課堂
    1. 巧妙設(shè)置議題，吸引學(xué)生關(guān)注
    2. 設(shè)計(jì)多樣情境活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與
    3. 課堂設(shè)計(jì)以問(wèn)題為導(dǎo)向，引發(fā)學(xué)生思考

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 謝美青;;淺析“議題式教學(xué)”在高中思想政治課堂的運(yùn)用[J];高考;2019年29期

2 鄭艷;;高中思想政治課議題式教學(xué)[J];教育觀察;2020年07期

3 齊芹芹;;高中思想政治課議題式教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)分析[J];科學(xué)大眾(科學(xué)教育);2019年09期

4 楊丹;;淺談議題式教學(xué)在高中思想政治課堂中的應(yīng)用途徑[J];考試與評(píng)價(jià);2020年02期

5 石煒君;;高中思想政治課議題式教學(xué)法的實(shí)踐探索[J];福建基礎(chǔ)教育研究;2020年04期

6 宋家旺;;高中思想政治課議題式教學(xué)[J];教育藝術(shù);2020年01期

7 陳長(zhǎng)遠(yuǎn);;高中思想政治課“議題式教學(xué)”的探索與實(shí)踐[J];天津教育;2019年21期

8 肖敏輝;;教學(xué)機(jī)智在高中思想政治課議題式教學(xué)中的運(yùn)用策略探究[J];考試周刊;2020年02期

9 曹傳圣;;基于核心素養(yǎng)的高中思想政治課堂議題式教學(xué)探究[J];中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師通訊);2020年06期

10 方幼云;;高中思想政治課議題式教學(xué)初探——以“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂”為例[J];讀寫算;2019年05期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 盧勇超;高中思想政治課中融入時(shí)事政治教育研究[D];華中師范大學(xué);2017年

2 陳美霖;高中思想政治課堂生成性資源的利用探究[D];華中師范大學(xué);2017年

3 李星輝;辯論活動(dòng)在高中思想政治課堂的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2017年

4 李元元;農(nóng)村高中思想政治課核心素養(yǎng)培育研究[D];蘇州大學(xué);2017年

5 嚴(yán)梅;講授法在高中思想政治課中的應(yīng)用研究[D];西北師范大學(xué);2016年

6 陳曉峰;高中思想政治課合作學(xué)習(xí)應(yīng)用研究[D];上海師范大學(xué);2016年

7 霍紫翔;高中思想政治課堂生態(tài)存在的問(wèn)題及其對(duì)策研究[D];華中師范大學(xué);2016年

8 侯秋月;高中思想政治課情境教學(xué)中的價(jià)值滲透研究[D];華中師范大學(xué);2016年

9 黃旭輝;高中思想政治課現(xiàn)代化教學(xué)研究[D];河南師范大學(xué);2015年

10 秦晶;情感教學(xué)在高中思想政治課中的應(yīng)用[D];北華大學(xué);2015年

本文編號(hào)：2843403