在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，由于史學(xué)知識(shí)的確定性，加之以固定章節(jié)為主的教學(xué)內(nèi)容，以考查知識(shí)點(diǎn)為重的評(píng)價(jià)方式，導(dǎo)致一直存在著以教師教為中心，學(xué)生被動(dòng)接受的弊端，忽略了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，因而使歷史教學(xué)顯得機(jī)械、生硬，缺乏活力。當(dāng)然不可否認(rèn)傳統(tǒng)歷史教學(xué)曾在知識(shí)傳授等方面起到過(guò)積極作用，但是隨著其弊端的不斷顯現(xiàn)，在基礎(chǔ)教育改革深入推行的現(xiàn)狀下，中學(xué)歷史教學(xué)改革也勢(shì)在必行。 探究式教學(xué)是近年來(lái)深受各國(guó)重視和推崇的科學(xué)教學(xué)方法，具有顯著的人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中的大量不足，符合我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的要求，因此將其作為一種普適性的教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，靈活應(yīng)用于中學(xué)歷史教學(xué)中，是非常值得研究的問(wèn)題。 為了在中學(xué)歷史教學(xué)中更好的實(shí)施探究式教學(xué)，本文在探討探究式教學(xué)及其理論依據(jù)的基礎(chǔ)上，對(duì)高中歷史探究式教學(xué)進(jìn)行了初步研究，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)探究教學(xué)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了思考，擬從以下四個(gè)方面闡述觀(guān)點(diǎn)： 一、探究式教學(xué)及其理論依據(jù)：包括探究式教學(xué)的內(nèi)涵、基本特征、發(fā)展沿革、理論依據(jù)等，為進(jìn)一步研究探究式教學(xué)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。 二、高中歷史探究式教學(xué)的可行性分析：筆者結(jié)合歷史知識(shí)的特點(diǎn)與歷史學(xué)習(xí)的目標(biāo)，通過(guò)分析高中學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特征，以及聯(lián)系當(dāng)前正在開(kāi)展的新課程改革，論述了在高中歷史教學(xué)中實(shí)施探究式教學(xué)的可行性和必要性。 三、高中歷史探究式教學(xué)的原則和基本策略：筆者在分析高中歷史探究式教學(xué)應(yīng)遵循的原則基礎(chǔ)上初步探討了高中歷史教學(xué)中實(shí)施探究式教學(xué)的基本策略。 四、高中歷史探究式教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用：筆者根據(jù)探究式教學(xué)的應(yīng)用策略，結(jié)合具體的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，介紹了在高中歷史課堂教學(xué)和歷史課外主題活動(dòng)中實(shí)施探究式教學(xué)的過(guò)程，然后對(duì)過(guò)程和結(jié)果作了一定的分析和反思，從而為以后的教學(xué)活動(dòng)提供了啟發(fā)和借鑒。
【學(xué)位單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2006
【中圖分類(lèi)】：G633.51
【文章目錄】：
一、探究式教學(xué)及其理論依據(jù)
    (一) 探究式教學(xué)的內(nèi)涵
    (二) 探究式教學(xué)的基本特征
    (三) 探究式教學(xué)的發(fā)展沿革
    (四) 探究式教學(xué)的理論依據(jù)
二、高中歷史探究式教學(xué)的可行性分析
    (一) 歷史知識(shí)的特點(diǎn)與歷史學(xué)習(xí)的目標(biāo)
    (二) 高中學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)
    (三) 新課程改革與高中歷史探究式教學(xué)
三、高中歷史探究式教學(xué)的原則和基本策略
    (一) 高中歷史探究式教學(xué)的原則
    (二) 高中歷史探究式教學(xué)的基本策略
四、高中歷史探究式教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用
    (一) 高中歷史課堂內(nèi)探究式教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用
        1. 課堂探究教學(xué)的含義
        2. 高中歷史課堂探究教學(xué)的案例
        3. 總結(jié)和反思
    (二) 高中歷史課外主題活動(dòng)探究的實(shí)踐應(yīng)用
        1. 課外主題活動(dòng)探究的含義
        2. 高中歷史課外主題活動(dòng)探究案例
        3. 總結(jié)和反思
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 劉亞芬;高中歷史新課程難點(diǎn)問(wèn)題突破研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

2 陳金鄉(xiāng);高中歷史探究性學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)[D];東北師范大學(xué);2011年

3 魯恒;探究性學(xué)習(xí)在高中歷史課堂的運(yùn)用研究[D];華中師范大學(xué);2008年

4 馬珍;“中國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移”教學(xué)問(wèn)題新探[D];陜西師范大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2840949