眾所周知,籃球最開始是由美國人發(fā)明的,但有趣的是將其推廣和發(fā)展的卻是墨西哥人,籃球一開始是從美國引入墨西哥的,因為玩法新穎受歡迎,便很快就在當(dāng)?shù)厥⑿虚_來,從而為在全球范圍內(nèi)推廣奠定了基礎(chǔ)。而我國是在1896年第一次接觸這項運動,相對其他國家較晚,也是在1913年才被國家認(rèn)可列為正式比賽項目�；@球運動在校園內(nèi)的開展,對于推動學(xué)校體育工作,增強青少年健康水平,培養(yǎng)體育后備人才,具有積極的促進作用。為了推廣普及校園籃球,完善中國籃球后備人才體系,決定在全國遴選建設(shè)一批校園籃球特色學(xué)校。截止2017年,我國首批遴選出校園籃球特色學(xué)校1976所。廣東省教育廳也遴選出全國校園籃球特色學(xué)校133所,其中廣州市遴選出校園籃球特色學(xué)校28所。本文通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、實地考察法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法,對廣州市28所青少年校園籃球特色學(xué)校中的6所中學(xué)進行調(diào)查研究,主要研究廣州市青少年校園籃球特色學(xué)校的現(xiàn)狀,對現(xiàn)狀進行簡單總結(jié),探尋存在的問題并提出相應(yīng)的措施。為日后校園籃球特色學(xué)校的發(fā)展提供理論依據(jù)和決策參考。調(diào)查結(jié)果表明:廣州市校園籃球特色中學(xué)的籃球隊隊員學(xué)訓(xùn)矛盾突出,籃球隊每年參加的賽事少,校園籃球聯(lián)賽的框架尚未發(fā)展完善。教師隊伍職稱結(jié)構(gòu)基本合理,年齡趨于老齡化,高學(xué)歷層次教師缺乏,部分教師的籃球?qū)I(yè)理論知識與技能缺乏,教學(xué)和訓(xùn)練水平有待改善,在高水平級別上的培訓(xùn)和提高理論知識的機會很少,整體對大力發(fā)展校園籃球的期望很高。場地和設(shè)備可以滿足教學(xué)和訓(xùn)練需要,場館整體建設(shè)相對均衡,但場地數(shù)量普遍偏少,場地質(zhì)量參差不齊,利用率不高。同時,從校園籃球特色學(xué)校的不斷發(fā)展中看,資金來源單一且不足,主要表現(xiàn)為參加聯(lián)賽的費用不能保證,課外籃球活動所需的設(shè)備仍然不足,安全保障制度不完善。在籃球課上還是采用傳統(tǒng)的班級授課制,教學(xué)難度較大,籃球課教學(xué)內(nèi)容還不夠豐富,難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。影響廣州市校園籃球特色學(xué)校發(fā)展的因素包括:政府導(dǎo)向因素、學(xué)校自身因素、經(jīng)濟水平因素、“教學(xué)關(guān)系”因素和社會家庭因素。其中,政府因素影響程度最大,說明政策的干預(yù)對廣州市校園籃球特色學(xué)校的發(fā)展作用最大。
【學(xué)位單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G841;G633.96
【部分圖文】：

第 3 章 研究對象與方法18圖 3.2 專家訪談情況圖3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法根據(jù)體育統(tǒng)計學(xué)原理，對調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進行整理歸納，并在計算機上將整理后的數(shù)據(jù)錄入 Excel 和 SPSS 17.0 數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)軟件中進行統(tǒng)計分析 。3.2.5 邏輯分析法本文在撰寫論文和分析數(shù)據(jù)中采用了邏輯分析的方法，對專家建議、調(diào)查結(jié)果進行分析統(tǒng)計，對影響廣州市校園籃球特色學(xué)校因素進行歸納總結(jié)。

經(jīng)過對籃球隊隊員的調(diào)查，圖4.1 調(diào)查結(jié)果顯示，希望通過訓(xùn)練提高自身籃球水平的占 64％，想在訓(xùn)練中達到增強體質(zhì)目的的占 61％，為獲得榮譽參加訓(xùn)練的占 43％，想經(jīng)過訓(xùn)練成為籃球運動員的占 27％。說明這些隊員對訓(xùn)練有清楚的認(rèn)識，有良好的參訓(xùn)動機，而有目的的訓(xùn)練有助于提高訓(xùn)練效果。圖 4.1 籃球隊隊員參訓(xùn)動機統(tǒng)計圖 N=68（多選）4.1.1.2 籃球隊隊員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練情況籃球隊隊員會因為日常的訓(xùn)練和比賽，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)方面的所花時間被占用，

第 4 章 研究結(jié)果與分析也正是因為訓(xùn)練太累，隊員無法保障課堂學(xué)習(xí)效率。二者結(jié)合，久而久之學(xué)習(xí)成績就被落下了。因此教練員要妥善處理隊員的學(xué)訓(xùn)矛盾。從圖 4.2 統(tǒng)計圖中可以看出，學(xué)習(xí)成績屬于優(yōu)秀的占 10％，中等及以下的占 72％，這也反映了六所學(xué)校的籃球隊隊員在文化學(xué)習(xí)上的重視程度不高，學(xué)訓(xùn)矛盾突出。
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