早在遠(yuǎn)古時(shí)代,身體活動(dòng)就已經(jīng)出現(xiàn)且對(duì)人類社會(huì)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我國(guó)社會(huì)各界已關(guān)注到身體活動(dòng)對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的積極影響,但是由于受各因素的制約以及我國(guó)長(zhǎng)期重智育輕體育觀念的影響,熱衷身體活動(dòng)往往會(huì)被家長(zhǎng)誤解為不愛(ài)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。近年來(lái),我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康水平下降受到了極大的關(guān)注,青少年學(xué)生還在學(xué)習(xí)生活和體育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)意志薄弱、社會(huì)交往力缺乏、性格孤僻、活力不夠、抑郁焦慮等不良心理傾向。造成這些問(wèn)題的因素眾多,不積極參與身體活動(dòng)與久坐不動(dòng)的生活方式是其中兩個(gè)重要因素,這還會(huì)造成學(xué)生肥胖率的增加、糖尿病發(fā)病率的提升以及血壓升高、自尊下降和某些類型癌癥風(fēng)險(xiǎn)的增加等。事實(shí)證明,適度的身體活動(dòng)對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的提高有積極的作用,只注重文化學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視身體活動(dòng)對(duì)青少年學(xué)生的體魄強(qiáng)健有害無(wú)益。然而,以往的研究存在年代久遠(yuǎn)、實(shí)驗(yàn)方法不夠全面、內(nèi)容缺乏深度的問(wèn)題,抑或是集中于純生理學(xué)和心理學(xué)的研究,缺乏對(duì)于身體活動(dòng)與學(xué)業(yè)成績(jī)之間關(guān)系的深入研究。因此,本研究旨在通過(guò)了解國(guó)內(nèi)外中小學(xué)生身體活動(dòng)與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系,并挖掘兩者間潛在中介變量,從而進(jìn)一步驗(yàn)證身體活動(dòng)與學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)谥薪樽兞孔饔孟碌默F(xiàn)實(shí)影響,以改變大眾對(duì)身體活動(dòng)傳統(tǒng)的偏見(jiàn),高度重視身體活動(dòng)的重要性,并推進(jìn)學(xué)校教育的改革,全面落實(shí)黨的教育方針,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本研究主要采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、邏輯分析法、實(shí)驗(yàn)研究法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法,首先在上海市各區(qū)對(duì)中小學(xué)生身體活動(dòng)與學(xué)業(yè)情況進(jìn)行跨學(xué)段的大樣本量調(diào)查,通過(guò)整群與分層抽樣相結(jié)合的方法,將學(xué)校按照地域分布情況、規(guī)模等分類,在上海市范圍內(nèi)選擇了15所學(xué)校的小學(xué)2~5年級(jí)的學(xué)生,初中初一至初三的學(xué)生,高中高一至高三年級(jí)的學(xué)生,共7092人。經(jīng)無(wú)效數(shù)據(jù)的篩選及剔除,本研究錄入分析的最終人數(shù)為6370人,其中小學(xué)生1594人(25.0%),初中2922人(45.9%),高中1854人(29.1%);男生3246人(51.0%),女生3124人(49.0%),探討各學(xué)段的學(xué)生身體與學(xué)業(yè)情況的關(guān)系,以了解各學(xué)段的學(xué)生父母教育水平等基本情況,學(xué)生常規(guī)身體習(xí)慣及喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等,探尋身體活動(dòng)與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系。隨后開(kāi)展進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)研究,在實(shí)驗(yàn)學(xué)校選取小學(xué)3年級(jí)、初中2年級(jí)、高中2年級(jí)學(xué)生共1412人作為研究對(duì)象,經(jīng)無(wú)效數(shù)據(jù)的篩選及剔除,錄入分析的最終人數(shù)為1365人,其中小學(xué)3年級(jí)學(xué)生572人(41.9%),初中2年級(jí)學(xué)生494名(36.1%),高中2年級(jí)學(xué)生299名(22.0%),針對(duì)3個(gè)年級(jí)學(xué)生參與中等身體活動(dòng)強(qiáng)度至大強(qiáng)度的時(shí)間,身體質(zhì)量指數(shù)、有氧耐力、壓力情況,自我調(diào)控能力、各類注意力分配在不同性別和學(xué)段間的規(guī)律和特點(diǎn),探索身體活動(dòng)對(duì)我國(guó)不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)及其在各中介變量作用下的不同影響。同時(shí),運(yùn)用回歸方程與結(jié)構(gòu)方程模型來(lái)驗(yàn)證各學(xué)段學(xué)生身體活動(dòng)及其與學(xué)業(yè)成績(jī)間潛在變量的獨(dú)立性和穩(wěn)定性,并通過(guò)識(shí)別這些因素在不同學(xué)段和年齡上是否存在特異性,進(jìn)一步挖掘各因素與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)之間的關(guān)系,驗(yàn)證身體活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)及其中介變量作用下的積極影響。在研究工具上,本研究引入人體運(yùn)動(dòng)能耗監(jiān)測(cè)儀器,科學(xué)有效地對(duì)學(xué)生身體活動(dòng)情況進(jìn)行測(cè)量。在量表方面,我國(guó)并沒(méi)有專門用于研究身體活動(dòng)與學(xué)生學(xué)業(yè)情況關(guān)系的量表標(biāo)準(zhǔn)化工具,為了彌補(bǔ)這一不足,本研究特編制一套用于測(cè)評(píng)學(xué)生身體活動(dòng)與其學(xué)業(yè)情況關(guān)系的自陳式量表,該測(cè)試量表要求被試針對(duì)自己身體活動(dòng)與學(xué)業(yè)的情況做出回答,了解學(xué)生參與身體活動(dòng)、學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)慣等,探尋身體活動(dòng)與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系,為后續(xù)實(shí)驗(yàn)研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),同時(shí),本研究還對(duì)3天身體活動(dòng)回憶量表進(jìn)行了修訂,并采用了國(guó)內(nèi)外普遍認(rèn)可的相關(guān)量表,從多個(gè)維度測(cè)量學(xué)生身體活動(dòng)和學(xué)業(yè)情況、自我調(diào)控能力、壓力水平及各項(xiàng)注意力分配等,為本研究提供一套適合中國(guó)學(xué)生并且客觀科學(xué)的研究工具,以及數(shù)據(jù)完整性和科學(xué)性打下基礎(chǔ)。本研究中所得數(shù)據(jù)均使用大型統(tǒng)計(jì)軟件SPSS24.0和AMOS22.0進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析,得到以下研究成果:1、設(shè)計(jì)并修訂出適用于研究我國(guó)學(xué)生身體活動(dòng)對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)及其中介變量作用下影響的研究工具設(shè)計(jì)并修訂了身體活動(dòng)與學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)系量表、3天身體活動(dòng)回憶量表,通過(guò)信度和效度檢驗(yàn)后,這些量表均可成為測(cè)量各年齡段中國(guó)學(xué)生的身體活動(dòng)與學(xué)業(yè)情況的關(guān)系、學(xué)生周末身體活動(dòng)等情況的有效研究工具。2、明確了各學(xué)段學(xué)生身體活動(dòng)與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)間的關(guān)系(1)在學(xué)生每周參加身體活動(dòng)的次數(shù)方面,從性別上看,各學(xué)段女生每周參加2~5次身體活動(dòng)的比例高于男生,而男生每周參加1次及以下及6~7次身體活動(dòng)的比例均高于女生;從學(xué)段上來(lái)看,初中學(xué)生每周參加4次及以上身體活動(dòng)的比例明顯高于小學(xué)和高中生。在學(xué)生每次參加身體活動(dòng)時(shí)間方面,各學(xué)段學(xué)生(無(wú)論男女)每次參加身體活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)主要集中在20~40分鐘,而在每次參加身體活動(dòng)的活動(dòng)量方面,各學(xué)段學(xué)生(無(wú)論男女)每次參加身體活動(dòng)時(shí)活動(dòng)量達(dá)中等以上的比率均超過(guò)七成,且隨著年齡的增長(zhǎng),男女學(xué)生每次參加身體活動(dòng)的活動(dòng)量達(dá)中等以上比例也越高。(2)游泳、羽毛球受到各學(xué)段學(xué)生(無(wú)論男女)的廣泛喜愛(ài),其次,籃球和跑步分別出現(xiàn)在男生、女生最喜愛(ài)的三個(gè)項(xiàng)目之中。此外,小學(xué)、初中和高中的男女生均認(rèn)為身體活動(dòng)后對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門課程學(xué)習(xí)效果的影響最好。(3)學(xué)習(xí)(作業(yè))時(shí)間越長(zhǎng),學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)不一定越好。同時(shí),睡眠時(shí)間的長(zhǎng)短以及睡前的各項(xiàng)活動(dòng),包括做作業(yè)、興趣活動(dòng)等均會(huì)不同程度地影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),然而,在保證一定學(xué)習(xí)量的前提下,睡覺(jué)時(shí)間的增加將對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)起到積極的影響。(4)學(xué)生參加身體活動(dòng)的時(shí)間越長(zhǎng)、次數(shù)越多,對(duì)小學(xué)和初中學(xué)生的主科成績(jī)及其總分有積極影響。同時(shí),初中生參加身體活動(dòng)的次數(shù)對(duì)政治成績(jī)有積極的影響。而學(xué)生參加身體活動(dòng)時(shí)的活動(dòng)量大小對(duì)各學(xué)段學(xué)生總成績(jī)均沒(méi)有顯著的影響,但是卻對(duì)高中生物理成績(jī)起到了積極的影響。3、各學(xué)段男女學(xué)生身體活動(dòng)對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)及其中介變量作用下的模型構(gòu)建(1)小學(xué)3年級(jí)男生參與身體活動(dòng)(MVPA_MT,下同)能直接或間接促進(jìn)選擇性注意力,從而提升其學(xué)業(yè)成績(jī)(語(yǔ)、數(shù)、英單科成績(jī)及其總分,下同),同時(shí),小學(xué)3年級(jí)男生周末每日達(dá)到MVPA的平均時(shí)長(zhǎng)能有效地影響其周一至周五每日達(dá)到MVPA的平均時(shí)長(zhǎng)。小學(xué)3年級(jí)女生參與身體活動(dòng)能促進(jìn)選擇性注意力和有氧耐力的提高,從而提升學(xué)業(yè)成績(jī)。(2)初中2年級(jí)男生參與身體活動(dòng)能促進(jìn)選擇性注意力和有氧耐力的提高,從而提升學(xué)業(yè)成績(jī)。初中2年級(jí)女生參與身體活動(dòng)能促進(jìn)選擇性注意力和有氧耐力的提高,從而提升學(xué)業(yè)成績(jī)。同時(shí),她們周末每日達(dá)到MVPA的平均時(shí)間越多,其學(xué)業(yè)成績(jī)也就越好。(3)高中2年級(jí)男生周一至周五每日達(dá)到MVPA的平均時(shí)間越多,其學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)胶?同時(shí),他們周一至周五每日達(dá)到MVPA的平均時(shí)間還能促進(jìn)有氧耐力的提高從而提升學(xué)業(yè)成績(jī)。此外,研究還發(fā)現(xiàn),周一至周五每日達(dá)到MVPA的平均時(shí)間雖有效影響了他們的壓力水平,而壓力的提高卻使得他們學(xué)業(yè)成績(jī)下降。高中2年級(jí)女生周一至周五每日達(dá)到MVPA的平均時(shí)間能直接或間接促進(jìn)有氧耐力的提高,從而提升學(xué)業(yè)成績(jī)。
【學(xué)位單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G80-05;G632.0
【部分圖文】：

本研究將在該假設(shè)理論模型的指導(dǎo)下，擬通過(guò)對(duì)各年齡段學(xué)生進(jìn)行多次抽樣問(wèn)卷調(diào)循量表研制的規(guī)范程序，研制身體活動(dòng)與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)情況關(guān)系量表，并對(duì)這一假模型進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)。 量表的編制1 開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查.1.1 研究目的以開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查形式，了解各年齡段學(xué)生對(duì)身體活動(dòng)與學(xué)業(yè)情況關(guān)系等各方面，為建立量表準(zhǔn)備條目。.1.2 研究對(duì)象研究對(duì)象為來(lái)自上海的中小學(xué)生。隨機(jī)抽取中小學(xué)生各 60 人，共向他們發(fā)放問(wèn)卷，其中小學(xué)、初中、高中各 60 份，剔除無(wú)效問(wèn)卷 12 份，得到有效問(wèn)卷 168 份，其

自由度(df) 595顯著性(sig.) 0.000第三次因素分析結(jié)果的碎石陡峭度圖，如圖3-2所示，在第4個(gè)公因子后的數(shù)值坡度明顯呈平緩的趨勢(shì)，故保留前4個(gè)公因子為宜。方差解釋如表3-7所示，4個(gè)公因子的累積方差解釋率為64.470%，表明測(cè)定結(jié)果能夠符合量表的研制要求。在先前兩次探索性因子分析中，因公因子條目不足3條而剔除的條目有第9、第10、第25、第38、第39條條目，在第三次探索性因子分析中，又剔除了經(jīng)分析意義重復(fù)的條目7條

二階四因子的初始模型
【參考文獻(xiàn)】

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