發(fā)布時間：2020-10-10 05:13

　　 正關注學生寫作過程是以"怎么寫"為著眼點,同中求異的指導策略是尊重學生個體差異,并將其作為教學的組成要素,以"怎么教"為立足點,優(yōu)化學、改進教,以實現學生在原有水平上差異化發(fā)展的目標。同題異材是基于同一作文題目(要求),借助課堂交流共享寫作素材,激發(fā)創(chuàng)作靈感的素材分享課。學生觀察認識有深淺廣狹之分,體驗感受有強弱周偏之別,個體經歷既是寫作的條件之一,又應成為教學資源。以頭腦風暴的形式讓學生分享經驗,能豐富生活見聞,拓寬寫作內容。讓他

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3 曾娟;著眼于寫作過程指導的中學作文教學實踐探討[D];湖南師范大學;2014年

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