完形填空又稱(chēng)為障礙性閱讀,作為一種語(yǔ)言練習(xí)和測(cè)試的方法,已廣泛應(yīng)用于我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)和測(cè)試中。完形填空是一種考查語(yǔ)言綜合能力的題型,既考查對(duì)詞匯、語(yǔ)法、習(xí)語(yǔ)、句型、搭配等基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,又考查對(duì)短文的閱讀理解能力,其中包括在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力,根據(jù)試題內(nèi)容進(jìn)行正確的邏輯推理,綜合判斷和分析概括的能力。由此可見(jiàn),句子和篇章層面的考查是完形填空題目考查的重要任務(wù)。然而,處理句子和篇章的能力又是英語(yǔ)思維的重要特征,根據(jù)楊敏教授的論述,語(yǔ)言思維有四種特性,即語(yǔ)言思維的貫通性、語(yǔ)言思維的構(gòu)設(shè)性和重構(gòu)性、語(yǔ)言思維的記憶反射性、語(yǔ)言思維的序列性,顯然,這些語(yǔ)言思維的特性都是建立在句子和篇章的基礎(chǔ)之上的。鑒于完形填空和英語(yǔ)思維都與英語(yǔ)句子和篇章的能力有著密切的聯(lián)系。所以,本文以此為切入點(diǎn),以完形填空為視角,對(duì)我國(guó)初中學(xué)生的英語(yǔ)思維能力進(jìn)行考查和研究,目的是為要探究我國(guó)初中學(xué)生英語(yǔ)思維能力的狀況,并通過(guò)調(diào)查和分析,尋找這種狀況的原因,并對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)思維的培養(yǎng)提出相應(yīng)的建議。本研究選取了山東省濟(jì)南市某中學(xué)初三的教師和部分學(xué)生作為研究對(duì)象,運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷、訪談和有聲思維的研究方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究,并將調(diào)查和實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)軟件EXCEL和社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS 19.0進(jìn)行科學(xué)的分析,更清晰地展示出初中生英語(yǔ)思維能力的狀況。本文通過(guò)理論的研究,發(fā)現(xiàn)完形填空題目的解答過(guò)程和中學(xué)生英語(yǔ)思維能力有顯著的相關(guān)性,又通過(guò)調(diào)查和實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)分析,發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生除了在英語(yǔ)思維的序列性方面處于中等水平外,在英語(yǔ)思維的貫通性、英語(yǔ)思維的構(gòu)設(shè)性和重構(gòu)性、英語(yǔ)思維的記憶反射性方面的能力明顯偏低,大部分學(xué)生在頭腦中并沒(méi)有語(yǔ)篇的概念,語(yǔ)言思維活動(dòng)局限在單詞、短語(yǔ)和單個(gè)句子的層面,解答完形填空的過(guò)程中較多情況下依靠詞匯和短語(yǔ)的翻譯、語(yǔ)法的分析來(lái)選取答案,對(duì)于句際關(guān)系、語(yǔ)境、文章的銜接和連貫很少考慮,而對(duì)于篇章的背景知識(shí)和修辭手段更是很少注意。造成這種狀況的原因很多,學(xué)生的直接影響者——教師有難以推卸的責(zé)任,通過(guò)對(duì)五名英語(yǔ)教師的訪談,發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)教師對(duì)于完型填空的考查內(nèi)容和英語(yǔ)思維的重要性都有基本的認(rèn)識(shí),她們都認(rèn)為完形填空主要考查學(xué)生運(yùn)用上下文和語(yǔ)篇的能力,而不僅僅是語(yǔ)法和詞匯的知識(shí),并且認(rèn)為完形填空和英語(yǔ)思維有十分密切的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力至關(guān)重要。但是她們對(duì)于如何提高初中生的英語(yǔ)思維能力卻模糊不清,并且在教學(xué)實(shí)踐中更是很少涉及,究其根本,國(guó)內(nèi)的教育環(huán)境也難辭其咎。針對(duì)以上的研究結(jié)果,本文就我國(guó)初中學(xué)生英語(yǔ)思維能力偏低的現(xiàn)狀進(jìn)行了具體的分析,關(guān)于如何提升學(xué)生英語(yǔ)思維能力的問(wèn)題,對(duì)教師和英語(yǔ)教學(xué)提出了一些建議,主要從以下的幾個(gè)方面:加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教師的英語(yǔ)思維能力培訓(xùn),使初中學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)思維能力的重要性,完型填空及測(cè)試題目的設(shè)計(jì)和完形填空及測(cè)試題目的講解。
【學(xué)位單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2016
【中圖分類(lèi)】：G633.41
【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究的理論價(jià)值和實(shí)踐意義
    1.4 論文結(jié)構(gòu)
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 國(guó)內(nèi)外關(guān)于語(yǔ)言思維的研究
        2.1.1 國(guó)外關(guān)于語(yǔ)言思維的研究
        2.1.2 國(guó)內(nèi)關(guān)于語(yǔ)言思維的研究
第三章 研究的理論基礎(chǔ)
    3.1 語(yǔ)言思維、外語(yǔ)思維及語(yǔ)言思維特性的概念界定
    3.2 語(yǔ)言思維特性
    3.3 完形填空的理論基礎(chǔ)
第四章 研究方法
    4.1 研究問(wèn)題
    4.2 研究對(duì)象
    4.3 研究工具
    4.4 研究步驟
第五章 結(jié)果分析與討論
    5.1 調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果分析
    5.2 有聲思維結(jié)果分析
    5.3 訪談結(jié)果分析
第六章 結(jié)論與啟示
    6.1 研究的結(jié)論
    6.2 研究的啟示
    6.3 研究的局限性
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一
    附錄二
    附錄三
致謝

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本文編號(hào)：2833721