提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力是解決課程改革"理念好"而"落地難"問題的必然選擇。如何提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力亟需方法論層面的探索。"上海市提升中小學(xué)(幼兒園)課程領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)研究項(xiàng)目"的運(yùn)作模式研究歷時(shí)十年,先后經(jīng)歷模式初探、模式完善和模式成形三個(gè)階段,初步形成較為系統(tǒng)的理論主張、實(shí)踐模式及多元應(yīng)用途徑。其突破在于重構(gòu)了"學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力"的內(nèi)涵,架構(gòu)了相對(duì)系統(tǒng)的實(shí)踐操作模型,形成了研究成果的輻射路徑。實(shí)踐效果表明,該模式對(duì)提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮了顯著作用。
【部分圖文】：

指向提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的項(xiàng)目運(yùn)作從管理、內(nèi)容、團(tuán)隊(duì)、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等五個(gè)方面提出如下要素:“PDCA管理”“焦點(diǎn)問題攻關(guān)”“合作研究機(jī)制”“課程領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)”“5P研修模式”,具體如圖1�？茖W(xué)規(guī)范的、可操作的項(xiàng)目管理是提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的基本保障;促進(jìn)課程改革和從學(xué)校發(fā)展實(shí)際出發(fā)開展挑戰(zhàn)性任務(wù)攻關(guān)是提高項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)積極性、幫助團(tuán)隊(duì)快速成長(zhǎng)的基礎(chǔ);形成學(xué)習(xí)、研究、分享、實(shí)踐的合作共同體機(jī)制是提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)文化的基因工程;課程思想力、課程設(shè)計(jì)力、課程執(zhí)行力和課程評(píng)價(jià)力引領(lǐng)著項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià);5P研修模式統(tǒng)籌思考項(xiàng)目、問題、人員、階段和樣式等關(guān)系,提高項(xiàng)目過程品質(zhì),最終提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力。

“PDCA管理”“焦點(diǎn)問題攻關(guān)”“合作研究機(jī)制”“課程領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)”“5P研修模式”這五大項(xiàng)目運(yùn)作要素之間不是割裂的,而是通過有機(jī)整體的運(yùn)作來提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力,如圖2所示。課程領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目研究操作策略體現(xiàn)六點(diǎn): 一是問題導(dǎo)向,聚焦課改熱點(diǎn)難點(diǎn);二是經(jīng)驗(yàn)提煉,檢驗(yàn)輻射項(xiàng)目成果;三是評(píng)價(jià)伴隨,動(dòng)態(tài)調(diào)整研究?jī)?nèi)容;四是強(qiáng)化研修,建設(shè)三級(jí)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì);五是精細(xì)管理,積累項(xiàng)目過程檔案;六是協(xié)同攻關(guān),實(shí)現(xiàn)研究的深化與突破。2. 操作要點(diǎn)

課程領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)上是一種專業(yè)影響力,它滲透在課程設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施與評(píng)價(jià)的全過程,并由課程思想力、課程設(shè)計(jì)力、課程執(zhí)行力與課程評(píng)價(jià)力構(gòu)成,如圖3所示。為把握學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力水平和提升空間,促進(jìn)學(xué)校診斷與基于問題的改進(jìn),根據(jù)課程領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵,研究確立了學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。研究形成了測(cè)評(píng)工具,形成了基礎(chǔ)性測(cè)評(píng)、發(fā)展性測(cè)評(píng)和特色測(cè)評(píng)等測(cè)評(píng)方式,建立了學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)流程和基于評(píng)價(jià)的改進(jìn)路徑。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)學(xué)校不斷追求卓越,將測(cè)評(píng)工具應(yīng)用于學(xué)校自我診斷,通過課程領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)價(jià)獲得的證據(jù)開始被應(yīng)用于學(xué)校課程計(jì)劃的持續(xù)改進(jìn)和完善。

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