教學(xué)設(shè)計是一線教師的常規(guī)工作,而新文化運(yùn)動與馬克思主義的傳播在近代中國思想解放中有舉足輕重的地位,如何以更優(yōu)的教學(xué)設(shè)計來進(jìn)行這一課的教學(xué),是研究這一課的教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點(diǎn)。在《新文化運(yùn)動和馬克思主義的傳播》的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計上,什么樣的目標(biāo)才是符合課程需要和學(xué)生需要的目標(biāo);在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上,設(shè)計創(chuàng)新是標(biāo)新立異還是具有現(xiàn)實(shí)的價值;在教學(xué)策略設(shè)計上,課堂教學(xué)是否還有更多的具有開放性和包容性的形式,來讓學(xué)生覺得坐在教室里學(xué)習(xí)是主動而愉快的,《新文化運(yùn)動和馬克思主義的傳播》還有哪些新穎的教學(xué)策略適合課堂教學(xué);在教學(xué)評估上,有沒有更多元而務(wù)實(shí)的方式,來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,老師的教學(xué)設(shè)計,現(xiàn)行的教學(xué)評估方式的有沒有不足的地方,如何彌補(bǔ)?經(jīng)過對兩則優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計案例的分析和在對本課做教學(xué)設(shè)計的探索中,得出:根據(jù)預(yù)估的教授本課想要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果設(shè)計清晰的教學(xué)目標(biāo),一個清晰的教學(xué)目標(biāo)能夠使教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容、方法策略和評估都圍繞著共同的方向去解決問題,并且能夠指導(dǎo)教學(xué)行為朝預(yù)期目標(biāo)發(fā)展;高中歷史教學(xué)設(shè)計中重視歷史人物與歷史事件之間的聯(lián)系,歷史事件都是以人為載體發(fā)生的,在《新文化運(yùn)動與馬克思主義的傳播》的教學(xué)設(shè)計中,突出了歷史人物在新文化運(yùn)動中的言行,尤其是代表性人物陳獨(dú)秀在新文化運(yùn)動中的作為;教學(xué)評估設(shè)計可以優(yōu)化歷史教學(xué)設(shè)計,同時也體現(xiàn)著教學(xué)設(shè)計的價值。評估使老師們決定是否保留、修改或替換教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容和方法甚至是目標(biāo)。從學(xué)生的發(fā)展來看,教學(xué)評估的設(shè)計需要站的更長遠(yuǎn)和廣闊,更具有人文性和公平性。
【學(xué)位單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G633.51
【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究目的和意義
    二、《新文化運(yùn)動與馬克思主義的傳播》教學(xué)設(shè)計綜述
        (一) 高中歷史課程教學(xué)設(shè)計現(xiàn)狀
        (二) 本課的教學(xué)設(shè)計的相關(guān)研究
        (三) 與本課相關(guān)知識點(diǎn)的學(xué)術(shù)研究
    三、研究對象與方法
第一章 《新文化運(yùn)動與馬克思主義的傳播》的課程地位和內(nèi)容分析
    一、本課在高中歷史課程結(jié)構(gòu)和框架中的位置
    二、本課的教學(xué)內(nèi)容分析
    三、本課的課程地位
第二章 《新文化運(yùn)動與馬克思主義的傳播》一課教學(xué)設(shè)計案例的比較
    一、基于不同類型的史料和對史料有創(chuàng)造性整合的教學(xué)設(shè)計
        (一) 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
        (二) 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計
        (三) 教學(xué)策略
        (四) 教學(xué)評估
    二、精于問題設(shè)計的教學(xué)設(shè)計
        (一) 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
        (二) 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計
        (三) 教學(xué)策略
        (四) 教學(xué)評估
    三、兩則教學(xué)設(shè)計的比較
第三章 《新文化運(yùn)動與馬克思主義的傳播》一課的教學(xué)設(shè)計
    一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求
    二、本課設(shè)計理念
    三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
    四、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計
    五、教學(xué)過程設(shè)計
    六、教學(xué)板書設(shè)計
    七、教學(xué)方法策略設(shè)計
    八、教學(xué)反思與評估
第四章 《新文化運(yùn)動與馬克思主義的傳播》一課教學(xué)設(shè)計啟示
    一、根據(jù)預(yù)估的結(jié)果逆向設(shè)計清晰的教學(xué)目標(biāo)
    二、在高中歷史教學(xué)設(shè)計中重視歷史人物與歷史事件的聯(lián)系
    三、讓教學(xué)評估設(shè)計更具有人文性和公平性
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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1 李強(qiáng);;新課程背景下高中歷史課堂教學(xué)流程整體重構(gòu)與設(shè)計[J];文教資料;2013年13期

2 鄭師渠;;“五四”后關(guān)于“新文化運(yùn)動”的討論[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2010年04期

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本文編號：2832457