表現(xiàn)性評價是指通過一定的評判標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生運(yùn)用已有知識解決復(fù)雜問題或者完成特定任務(wù)的表現(xiàn)和綜合能力進(jìn)行的一種系統(tǒng)的評價。表現(xiàn)性評價符合《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(2012)對初中英語課堂教學(xué)評價的要求,能較好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。目前,與國外相比,我國對表現(xiàn)性評價的研究還處在試驗和探究階段。國內(nèi)對表現(xiàn)性評價的研究多集中在理工科類的學(xué)科,對初中英語學(xué)科的研究相對較少,實證研究更少。本研究以建構(gòu)主義理論和多元智能理論為基礎(chǔ),旨在于探究表現(xiàn)性評價在初中英語課堂的運(yùn)用情況。研究擬回答以下三個問題:1)表現(xiàn)性評價如何在課堂教學(xué)中應(yīng)用?2)表現(xiàn)性評價在課堂中使用的效果如何?3)不同水平的學(xué)生對教師課堂上使用的表現(xiàn)性評價接受度與需求如何?本研究以南寧市X中學(xué)為研究場域,隨機(jī)選取1名英語教師和初二年級6班的54名學(xué)生為研究對象,參考選取國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)中表現(xiàn)性評價的類型和定義并主要以Stiggins版本為參考進(jìn)行個案研究。數(shù)據(jù)采集方式主要包括課堂觀察和師生訪談。本研究嚴(yán)格遵循研究倫理并尊重研究對象的隱私。通過對課堂觀察和師生訪談的數(shù)據(jù)分析,研究發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)性評價在初中英語教學(xué)中由于教師自身認(rèn)知不足,學(xué)生評價能力欠缺及學(xué)校課業(yè)壓力等外部阻礙,實施效果并不理想,在課堂教學(xué)運(yùn)用中主要體現(xiàn)為評價類型缺乏多樣性,評價標(biāo)準(zhǔn)缺乏權(quán)威與全面性,評價主體的單一性以及評價反饋的低效性。不同水平學(xué)生對評價的認(rèn)知不同但對評價任務(wù)類型的多樣性和評價反饋的具體性有相應(yīng)的需求�；谘芯拷Y(jié)果,本研究深度分析了產(chǎn)生這種教學(xué)評價現(xiàn)狀的原因并從教師、學(xué)生和學(xué)校三個方面為表現(xiàn)性評價的有效實施提出相應(yīng)的教學(xué)建議。
【學(xué)位單位】：廣西民族大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G633.41
【文章目錄】：
Acknowledgements
摘要
Abstract
Chapter1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Significance of the Research
    1.3 Structure of the Thesis
Chapter2 Literature Review
    2.1 Definition of Performance Assessment
    2.2 Characteristics of Performance Assessment
    2.3 Theoretical Basis
        2.3.1 Multiple Intelligences theory
        2.3.2 Constructivism theory
    2.4 Related Researches on Performance Assessment at Home and Abroad
        2.4.1 Researches abroad
        2.4.2 Researches at home
Chapter3 Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Subjects
    3.3 Instruments
        3.3.1 Classroom observation
        3.3.2 Interview
    3.4 Research Procedures
Chapter4 Results and Discussion
    4.1 Results
        4.1.1 Results regarding classroom observation
        4.1.2 Results regarding interview on the teacher
        4.1.3 Results regarding interview on students
    4.2 Discussion of the Results
Chapter5 Major Findings and Pedagogical Suggestions
    5.1 Major Findings
        5.1.1 Problems existed in the application of Performance Assessment..
        5.1.2 Reasons of inefficiency of using Performance Assessment
        5.1.3 Students’opinions of Performance Assessment
    5.2 Suggestions for Performance Assessment in Teaching
        5.2.1 Suggestions for teachers
        5.2.2 Suggestions for students
        5.2.3 Suggestions for schools
Chapter6 Conclusion
    6.1 Summary of the Research
    6.2 Limitations of the Research
    6.3 Implications for Further Research
References
Appendix1 Performance Assessment Observation Sheet
Appendix2 Outline of Interview on the Teacher
Appendix3 Outline of Interview on Students

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2830512