比較閱讀法近年來被廣泛地運(yùn)用到語文教學(xué)中,它能夠通過比較的形式,融合豐富的教學(xué)資源,帶來多樣的課堂活動(dòng)展示,被廣大師生所接受。尤其是學(xué)生在比較閱讀中能夠開闊視野,鍛煉思維能力,提升自己的審美情趣,提高自己的文化素養(yǎng)。本文研究的重點(diǎn)是中職現(xiàn)代散文教學(xué)中的比較閱讀研究,尋找到更加適合中職生,適合現(xiàn)代散文教學(xué)的方法和策略。為廣大的一線教師提供現(xiàn)代散文的比較閱讀教學(xué)的思路與方法。全文共有四部分構(gòu)成。第一部分緒論,從研究的緣起、國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀、研究的思路和方法以研究的意義四個(gè)方面展開。第二部分主要論述了比較閱讀的相關(guān)概念,比較閱讀的特點(diǎn),比較閱讀法運(yùn)用的理論依據(jù),以及比較閱讀運(yùn)用到現(xiàn)代散文教學(xué)中的意義。從深厚的理論基礎(chǔ)再到切實(shí)可行的現(xiàn)實(shí)意義,為比較閱讀運(yùn)用到現(xiàn)代散文教學(xué)提供可能性。第三部分主要從比較閱讀的認(rèn)識(shí)、比較閱讀的目的、比較的課程資源、課堂氛圍、運(yùn)用和效果等五個(gè)方面展開調(diào)查,切實(shí)考察比較閱讀運(yùn)用到現(xiàn)代散文教學(xué)中的現(xiàn)狀并且找到不足之處。第四部分主要論述了根據(jù)調(diào)查報(bào)告的結(jié)果,探究了比較閱讀在現(xiàn)代散文中適合運(yùn)用的情境,并從比較的原則性以及現(xiàn)代散文的特點(diǎn)出發(fā),設(shè)計(jì)了散文的“四美”為比較點(diǎn)。最重要的是尋找到在現(xiàn)代散文教學(xué)中適合運(yùn)用的比較閱讀的方法和策略。本文的創(chuàng)新之處是抓住中職生的學(xué)情以及現(xiàn)代散文的特點(diǎn),找到適合中職生在現(xiàn)代散文課上進(jìn)行比較閱讀的具體策略。以問題為引領(lǐng),用疑問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。大膽將比較閱讀與形式廣泛地語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。從寫作、專題學(xué)習(xí)、群文學(xué)習(xí)三個(gè)角度進(jìn)行充分地拓展延伸,開闊學(xué)生眼界,開拓課程資源。
【學(xué)位單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G633.3
【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究的緣起
    二、國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀
    三、研究的思路及方法
    四、研究的意義
第一章 比較閱讀的理論基礎(chǔ)
    第一節(jié) 相關(guān)概念的界定及理論依據(jù)
        一、比較閱讀及現(xiàn)代散文教學(xué)的相關(guān)概念
        二、比較閱讀教學(xué)的特點(diǎn)
        三、比較閱讀的理論依據(jù)
    第二節(jié) 比較閱讀在中職現(xiàn)代散文教學(xué)中實(shí)施的意義
        一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率
        二、打破課堂僵局,實(shí)現(xiàn)多元對(duì)話
        三、完善知識(shí)體系,提高思維能力
第二章 比較閱讀在中職現(xiàn)代散文教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查及分析
    第一節(jié) 制定調(diào)查問卷方案
        一、調(diào)查問卷設(shè)計(jì)原則
        二、調(diào)查問卷主要內(nèi)容
        三、調(diào)查問卷對(duì)象
    第二節(jié) 比較閱讀在中職現(xiàn)代散文教學(xué)中應(yīng)用的調(diào)查現(xiàn)狀
        一、教師問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果
        二、學(xué)生問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果
    第三節(jié) 比較閱讀在中職現(xiàn)代散文教學(xué)運(yùn)用中存在的問題
        一、資源受限,功利化突出
        二、忽視學(xué)情學(xué)法指導(dǎo)
        三、主客體錯(cuò)位,評(píng)價(jià)缺失
        四、活動(dòng)形式單一,實(shí)踐不足
第三章 比較閱讀在中職現(xiàn)代散文教學(xué)中的應(yīng)用策略
    第一節(jié) 現(xiàn)代散文教學(xué)中適宜進(jìn)行比較閱讀的情境
        一、形異神似的情境
        二、含蓄表達(dá)的情境
        三、異于傳統(tǒng)認(rèn)知的情境
        四、語言風(fēng)格突變的情境
    第二節(jié) 比較點(diǎn)的設(shè)置
        一、比較點(diǎn)設(shè)置的原則
        二、比較點(diǎn)的選擇
    第三節(jié) 比較閱讀的方法
        一、異中求同
        二、同中求異
        三、文本刪除
        四、聯(lián)想補(bǔ)白
    第四節(jié) 比較閱讀的實(shí)施策略
        一、精選材料,鋪墊閱讀
        二、問題引領(lǐng),指導(dǎo)閱讀
        三、活動(dòng)切入,輔助閱讀
        四、實(shí)踐練習(xí),拓展閱讀
結(jié)語
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝

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本文編號(hào)：2827499