近年來我國青少年體質(zhì)發(fā)展呈下滑態(tài)勢,我國相繼出臺了《關(guān)于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》和《中共中央國務院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》,目的是倡導青少年強健體魄,學會體育技能,營造良好的體育鍛煉習慣。2009年國家體育總局與教育部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》,力求通過校園足球活動改變青少年體質(zhì)水平下滑的頹勢。2015年,習近平主持召開的中央全面深化改革領(lǐng)導小組第十次會議上,審議通過了《中國足球改革發(fā)展總體方案》。方案中對改革推進校園足球發(fā)展進行了明確的指導和要求。同年,《教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》中將校園足球定位于學校體育教育中,明確了校園足球回歸教育的范疇。2016年國務院聯(lián)合多部委共同編制的《中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃(2016—2050年)》中規(guī)定全國青少年校園足球活動要構(gòu)建足球教學體系,建立足球教學課程以及教學訓練大綱。因此,為更好的推進青少年校園足球活動的開展,教育部于2016年6月印發(fā)了《全國青少年校園足球教學指南(試行)》(以下簡稱《指南》)�！吨改稀返闹贫ㄊ秦瀼芈鋵崱吨袊闱蚋母锟傮w方案》和《中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃(2016-2050年)》的重要措施�！吨改稀纷鳛槲覈闱蚪虒W的指導性文件,旨在完善特色學校中的不足之處。但基于目前各地區(qū)校園足球發(fā)展水平現(xiàn)狀,《指南》在教學實施的過程中會產(chǎn)生哪些問題,并怎樣解決。如何通過《指南》使足球教學過程及教學條件更加科學化、規(guī)范化。使學校廣大教師都能在足球教學課中有據(jù)可循,繼而提高足球教學質(zhì)量是本文研究的目的。本文采用文獻資料法、專家訪談法、實地調(diào)查法、邏輯分析法等研究方法,按照《指南》的內(nèi)容和要求進行實地校園足球教學工作,對其中所涉及的教學目標與教學內(nèi)容作為主要研究對象。分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)如下問題:1、一些特色學校沒有開展足球教學有關(guān)的課程。部分學校也沒有依照《校園足球教學指南》的要求進行足球課教學。2、部分學校存在師資力量薄弱、場地器材不完善、宣傳力度不足等問題。3、一線教育從業(yè)者在理解《校園足球教學指南》教學目標設置上存在不同程度的偏差,各地區(qū)學校在開展足球課程教學過程中出現(xiàn)隔斷、混亂的現(xiàn)象。4、小學、初中、高中各學段教學內(nèi)容和銜接影響初中學段的足球課教學內(nèi)容的實施。地域、經(jīng)濟、環(huán)境的不同,不同的特色學校在足球課開展的情況也不盡相同,師資水平、學生情況也都存在差異性。鑒于此,依照《校園足球教學指南》要求并結(jié)合足球運動發(fā)展規(guī)律特點的基礎上,結(jié)合理論文獻、廣大一線實踐者、專家指導意見和校園足球特色學校足球課的實踐、觀察。對校園足球特色學校中足球教學實施過程出現(xiàn)的問題進行歸納總結(jié)。以《指南》中教學目標與教學內(nèi)容為基礎,細化具體的教學目標和教學內(nèi)容,闡述外部教學條件的解決對策。以期用可持續(xù)發(fā)展的理念,引導完善校園足球教學內(nèi)容體系。為《校園足球教學指南》的進一步普及適用提供參考依據(jù)。為校園足球課程教學改革提供可操作性的實踐參考依據(jù)。
【學位單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：G633.96;G843
【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 新階段校園足球活動推進的要求
        1.1.2 校園足球特色學校建設的需要
        1.1.3 《校園足球教學指南》的研制為上好足球課提供了依據(jù)
        1.1.4 《校園足球教學指南》實施過程存在問題亟待解決
    1.2 研究的目的
    1.3 研究的意義
    1.4 研究現(xiàn)狀
        1.4.1 關(guān)于中小學體育教學的研究
        1.4.2 關(guān)于中小學足球課程教學的研究
        1.4.3 關(guān)于校園足球特色學校的研究
        1.4.4 關(guān)于《校園足球教學指南》的實施研究
2 研究對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻法
        2.2.2 調(diào)查法
        2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法
        2.2.4 邏輯分析法
3 研究結(jié)果與分析
    3.1 相關(guān)概念的界定
        3.1.1 校園足球特色學校
        3.1.2 足球教學與足球課
        3.1.3 《校園足球教學指南》
    3.2 《校園足球教學指南》分析
        3.2.1 《校園足球教學指南》教學目標
        3.2.2 《校園足球教學指南》教學內(nèi)容
    3.3 《校園足球教學指南》的實施現(xiàn)狀研究
        3.3.1 中學階段教學條件制約《校園足球教學指南》的因素分析
        3.3.2 小學、初中、高中足球教學內(nèi)容銜接問題
    3.4 《校園足球教學指南》背景下初中足球教學實施路徑研究
        3.4.1 《校園足球教學指南》背景下初中階段足球課教學目標設置
        3.4.2 《校園足球教學指南》背景下初中階段足球課教學內(nèi)容設置
        3.4.3 《校園足球教學指南》背景下初中階段足球課教學條件對策
4 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
參考文獻
附錄
    附錄A 教師調(diào)查問卷
    附錄B 訪談提綱
    附錄C 專家效度咨詢表
致謝
攻讀碩士學位期間發(fā)表的學術(shù)論文目錄

【參考文獻】

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本文編號：2827332