當(dāng)前,《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(2017)版》指出要構(gòu)建以培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動(dòng)型學(xué)科課程,要尊重學(xué)生身心發(fā)展,改進(jìn)教學(xué)方式;要通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與,促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,在合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,提高實(shí)踐能力。所以要構(gòu)建活動(dòng)型學(xué)科課程便不能再拘泥于傳統(tǒng)的只注重教師講授的課堂,而是要通過(guò)多種多樣的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。其中,合作學(xué)習(xí)就是需要轉(zhuǎn)變的學(xué)習(xí)方式之一。思想政治課中活動(dòng)的開展很多時(shí)候也需要合作學(xué)習(xí)的配合,讓學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題、獲取知識(shí),方能促進(jìn)活動(dòng)型學(xué)科課程的構(gòu)建,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。但是,現(xiàn)實(shí)中高中思想政治課合作學(xué)習(xí)的實(shí)施卻存在不少問(wèn)題,這些問(wèn)題的存在制約了合作學(xué)習(xí)的發(fā)揮。因此本文重點(diǎn)對(duì)高中思想政治課合作學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析,進(jìn)而提出了行之有效的實(shí)施策略。本文在采用文獻(xiàn)研究法和問(wèn)卷調(diào)查法的基礎(chǔ)上,對(duì)高中思想政治課合作學(xué)習(xí)的意義,高中思想政治課合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題,以及高中思想政治課合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略進(jìn)行了研究。除去第一部分緒論之外,文章的主體內(nèi)容分為三部分:首先,本文根據(jù)合作學(xué)習(xí)的概念以及高中思想政治課的特點(diǎn)從理論方面探討了高中思想政治課合作學(xué)習(xí)的意義。包括有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)話協(xié)商、溝通合作的能力,有利于增強(qiáng)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任感,有利于激發(fā)學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習(xí)興趣,有利于在合作交流中增進(jìn)生生、師生情感。其次,通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)資料的分析來(lái)探索了高中思想政治課合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在開展的頻率、目標(biāo)制定、分組、學(xué)生的參與程度、教師的角色定位以及評(píng)價(jià)方式等方面。最后,針對(duì)當(dāng)前高中思想政治課合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題從明確合作學(xué)習(xí)目標(biāo)、建立合作學(xué)習(xí)小組、合理劃分學(xué)習(xí)任務(wù)、教師積極參與引導(dǎo)、營(yíng)造民主學(xué)習(xí)氛圍、豐富形式多樣性、融入多樣評(píng)價(jià)方式等多角度提出了高中思想政治課合作學(xué)習(xí)具體的實(shí)施策略。
【學(xué)位單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2020
【中圖分類】：G633.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2825310