發(fā)布時(shí)間：2020-09-21 19:21

　　 本文針對(duì)泰國對(duì)外漢語教學(xué)重聽說、輕視漢字教學(xué)的現(xiàn)狀,以筆者所在孟孔中學(xué)(Mongkholwittaya School)為試驗(yàn)點(diǎn),進(jìn)行了零基礎(chǔ)對(duì)外漢字教學(xué)實(shí)驗(yàn)。從漢字的形、音、義三方面教授了小學(xué)一年級(jí)、小學(xué)二年級(jí)、小學(xué)三年級(jí)以及初中一年級(jí)學(xué)生簡單基礎(chǔ)的漢字知識(shí),并用掃描截圖的方式收集了學(xué)生的課堂作業(yè)作為偏誤素材進(jìn)行偏誤分析。此外,還采用了問卷調(diào)查的方式,分別發(fā)放回收教師及學(xué)生問卷,收集數(shù)據(jù)進(jìn)行量化分析。通過分析教師問卷,簡要分析了泰國漢字教學(xué)現(xiàn)狀、教材現(xiàn)狀、學(xué)生漢語水平、漢語課周頻次、漢字教學(xué)順序,常見漢字偏誤和漢字練習(xí)題型等問題。通過分析學(xué)生問卷,總結(jié)出部分學(xué)生對(duì)漢字存有興趣,但是漢字基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,漢字學(xué)習(xí)付出的時(shí)間精力不夠,缺乏相應(yīng)的練習(xí),漢字書寫存在著很大的問題,漢字書寫能力有待提高。本文對(duì)學(xué)生書寫漢字進(jìn)行的偏誤分析,大致將學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字時(shí)產(chǎn)生的偏誤歸為筆順偏誤、筆畫偏誤和結(jié)構(gòu)偏誤等三類。當(dāng)我們能夠歸納學(xué)生產(chǎn)生的偏誤類型以及分析偏誤可能產(chǎn)生的原因時(shí),也就有可能針對(duì)性地采取合理的教學(xué)方法提前預(yù)防或者糾正學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的偏誤。根據(jù)學(xué)生水平以及教學(xué)條件采取不同教學(xué)方法教學(xué)策略:生動(dòng)形象的圖片既能方便學(xué)生記憶字形又能方便學(xué)生理解字意;筆畫書寫的flash動(dòng)畫能夠反復(fù)讓學(xué)生更加直觀地感受每一個(gè)筆畫怎樣書寫、筆順以及筆順書寫方向;歸納總結(jié)能夠加深學(xué)生對(duì)部件的認(rèn)知。對(duì)外漢字教學(xué)法千千萬,總要具體問題具體分析尋找適合學(xué)生、老師的教學(xué)法。教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。
【學(xué)位單位】：廣東外語外貿(mào)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G633.3
【部分圖文】：

學(xué)生練習(xí)冊(cè)筆畫書寫規(guī)則決定了教漢字，從哪開始教，就要解決怎么教的問題

“山”字的圖片教學(xué)法

“日”字筆順偏誤截圖

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本文編號(hào)：2823890