發(fā)布時(shí)間：2020-09-19 11:44

　　 初中道德與法治課程開(kāi)設(shè)才兩年的時(shí)間,對(duì)這一課程的總體研究,特別是對(duì)其中法治教育的專門(mén)研究還比較薄弱。初中道德與法治課中的法治教育是以道德與法治課為載體,對(duì)初中生進(jìn)行法律基本知識(shí)的教授以及法治觀念的培養(yǎng),以提高初中生的權(quán)利意識(shí)和義務(wù)觀念,樹(shù)立其法治信仰的教育。在初中道德與法治課中開(kāi)展法治教育具有十分重要的意義。它是貫徹落實(shí)依法治國(guó)基本方略的需要,是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的需要,是構(gòu)建美好和諧校園的需要,是增強(qiáng)青少年依法辦事和依法維權(quán)能力的需要。通過(guò)對(duì)安慶市區(qū)部分中學(xué)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查及對(duì)教師的訪談發(fā)現(xiàn),當(dāng)前初中道德與法治課中的法治教育主要存在如下問(wèn)題:一是重知識(shí)教學(xué)輕法治教育;二是法治教育教學(xué)方法單一;三是初中生用法能力欠缺。形成這些問(wèn)題的原因主要是:第一,學(xué)校應(yīng)試教育的趨勢(shì)明顯,盲目追求升學(xué)率,阻礙了法治教育的深化與發(fā)展。第二,教師的法律素養(yǎng)與教學(xué)技能不足,影響法治教育教學(xué)的效果。第三,初中生缺乏法治教育主體的參與意識(shí)。針對(duì)這些問(wèn)題,在教師可操作的層面,應(yīng)從如下幾個(gè)方面加強(qiáng)初中道德與法治課教學(xué)中的法治教育。一方面,教研組應(yīng)依據(jù)國(guó)家的頂層設(shè)計(jì),制定具體可行的初中法治教育實(shí)施方案,以及通過(guò)晨會(huì)、校園宣傳欄、校園廣播和新媒體技術(shù)等途徑加大法治宣傳力度。另一方面,授課教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)法律知識(shí),主動(dòng)參加相關(guān)法治教育培訓(xùn),身體力行,樹(shù)立法治的良好榜樣;應(yīng)靈活運(yùn)用案例教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、討論教學(xué)法和情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng);并通過(guò)組織和開(kāi)展法治宣講團(tuán)、法治教育類演講比賽、法治專題教育活動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生參與校外法治活動(dòng)等來(lái)拓展教育途徑。
【學(xué)位單位】：安慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G633.2
【部分圖文】：

圖 2.1 學(xué)生在校接受法治教育的形式圖 2.2 教師采用的法治教育教學(xué)方法對(duì)初中生用法能力的培養(yǎng)不足根據(jù)圖 2.3 可以看出，初中生在回答“自己在生活中用得上法律知識(shí)的地

12圖 2.2 教師采用的法治教育教學(xué)方法對(duì)初中生用法能力的培養(yǎng)不足根據(jù)圖 2.3 可以看出，初中生在回答“自己在生活中用得上法律知識(shí)的地問(wèn)題時(shí)，選擇“一般”的占 39.5%，選擇“在生活中用得上法律知識(shí)的地的學(xué)生占 16.5%，選擇“在生活中用得上法律知識(shí)的地方非常少”的學(xué)筆者在調(diào)查和日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，部分初中生對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)僅停留在，而在實(shí)際生活中則出現(xiàn)了知行不一致的問(wèn)題。圖 2.4 的問(wèn)題本身就是結(jié)生活情境，考察學(xué)生運(yùn)用法律的情況。根據(jù)調(diào)查反映出，在初中生這個(gè)當(dāng)問(wèn)到“您或者您同家人購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)，您是否索要發(fā)票？”時(shí)，“每次都經(jīng)常要”發(fā)票的同學(xué)的比例僅為 37.5%和 25.5%�？梢�(jiàn)，在上述“重知識(shí)目標(biāo)輕其他目標(biāo)”的問(wèn)題中，相對(duì)突出的又是輕

圖 2.3 學(xué)生用法的情況圖 2.4 學(xué)生購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)，索要發(fā)票的情況、法治教育教學(xué)吸引力不夠根據(jù)圖 2.5 數(shù)據(jù)顯示，有 28%的學(xué)生感受到法治教育的課堂趣味性不足，

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2822463