在經(jīng)濟全球化趨勢不斷加強和世界經(jīng)濟快速發(fā)展的今天,綜合國力的競爭從根本上說是人才的競爭。為順應世界教育改革的發(fā)展趨勢,提高國民素質,培育時代新人,我國亟需構建一套適合新時代社會發(fā)展需要的學生核心素養(yǎng)培育體系。2017年教育部在《普通高中思想政治課程標準》明確指出,高中思想政治學科核心素養(yǎng)主要包括政治認同、科學精神、法治意識和公共參與,與我國培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人緊密相關,這表明我國對培育學生的思想政治學科核心素養(yǎng)工作已經(jīng)進入到具體的教學實踐環(huán)節(jié)。其中,公共參與素養(yǎng)是培養(yǎng)能夠擔當民族復興大任的時代新人所必備的核心素養(yǎng)。學生公共素養(yǎng)水平的高低將直接關系到學生是否能夠健康、全面發(fā)展,能否真正融入到社會的發(fā)展與進步當中,從而成長為符合時代發(fā)展要求且對社會有用的棟梁之才。而高中思想政治課作為高中階段的必修課,在培育學生的公共參與素養(yǎng)方面具有獨特的價值。因此,如何依托高中思想政治課培育學生的公共參與素養(yǎng),使其成長為能夠擔當民族復興大任的時代新人就成為研究的重要方向。首先,本文整理了國內(nèi)外關于核心素養(yǎng)、公共參與素養(yǎng)以及高中思想政治課培育學生公共參與素養(yǎng)的研究成果;其次,界定了公共參與素養(yǎng)的相關概念,總結了高中思想政治教材和課程標準中關于公共參與的相關內(nèi)容;接著,本文在問卷調(diào)查和訪談的基礎上,概括了高中生存在公共參與意識淡薄、公共參與知識不足、公共參與能力不強、公共參與行為薄弱等問題,以及高中思想政治教師在培育學生公共參與素養(yǎng)中存在教學目標重知識輕素養(yǎng)、教學過程重講解輕參與、課后作業(yè)重習題輕實踐等問題,并從思想政治課的課程性質、教學資源和應試教育三個角度分析了高中思想政治課培育學生公共參與素養(yǎng)中存在問題的成因;最后,提出從課程內(nèi)容活動化和活動內(nèi)容課程化兩方面構建活動型政治課,從學生、教師、課堂的角度建立多元化的思想政治教學評價機制,以及學習西方國家在教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和教學評價方面的先進經(jīng)驗等對策。
【學位單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：G633.2

【參考文獻】

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本文編號：2821257